Der sichere Umgang mit fremden Sprachen und Kulturen stellt heute ...

KURT SCHMID ibw-Forschungsbericht 143 | Fremdsprachen für die Wirtschaft
Bei den Sprachaufenthalten dominieren englischsprachige Länder, allen voran Großbritannien
(vgl. Grafik 6). Rund 60 % der SchülerInnen, die derartige Sprachaufenthalte machten, wählten
Großbritannien als Zielland. Ein knappes Fünftel (18 %) war in Frankreich, 10 % in Italien, weitere
6 % in Spanien. Was die Verteilung der Zielländer betrifft gibt es keine geschlechtsspezifischen
Unterschiede.
Sehrwohl sind solche aber nach der Schulform feststellbar. Auffallend ist die relativ breite
Streuung der Zielländer bei den SchülerInnen der HAK und „sonstigen BHS“. Für SchülerInnen
der „sonstigen Fachschule“, die einen Sprachaufenthalt machten, scheint auch Italien sehr
attraktiv zu sein. In der Handelsschule und den technisch-gewerblichen Fachschulen fahren
viele SchülerInnen in ein „sonstiges Zielland“. Hierbei handelt es sich überwiegend um
SchülerInnen mit Migrationshintergrund, die angaben, in ihrem Geburtsland (bzw. in jenem ihrer
Eltern) einen Sprachaufenthalt zu absolvieren.
Grafik 6: Geschlechtstypische Verteilung der SchülerInnen nach den Zielländern von
Sprachaufenthalten
Quelle: ibw-SchulabsolventInnen-Befragung 2005
Der Bildungshintergrund der Eltern übt einen deutlichen Einfluss auf die Wahrscheinlichkeit aus,
einen privat organisierten Sprachaufenthalt im Ausland gemacht zu haben (vgl. Grafik 7). So hat
etwa ein Viertel der SchülerInnen von Eltern mit maximal Pflichtschulabschluss schon einmal
einen Sprachaufenthalt im Ausland gemacht. Dem steht ein Anteil von rund 60 % der
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