Der sichere Umgang mit fremden Sprachen und Kulturen stellt heute ...
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ibw-Forschungsbericht 143 | Fremdsprachen für die Wirtschaft KURT SCHMID<br />
In welchen Fächern wird nun EAA vorwiegend eingesetzt? Dies ist je nach Schulform sehr unterschiedlich:<br />
■ In der AHS-Oberstufe wird EAA meist (zu etwa 50 %) in Geografie <strong>und</strong> Wirtschaftsk<strong>und</strong>e<br />
angewendet. Aber auch in einigen naturwissenschaftlichen Fächern sowie in diversen<br />
„sonstigen“ Fächern kommt es vor.<br />
■ In der HTL sind es primär die technischen Fächer, aber auch Projektmanagement,<br />
Fremdsprachen & Wirtschaft, in denen u. a. Englisch unterrichtet wird.<br />
■ In der HAK sind es überwiegend die Fächer Geografie <strong>und</strong> Geschichte, aber auch einige<br />
kaufmännischen Fächer (z. B. Marketing).<br />
■ EAA kommt in der „sonstigen BHS“ in Geografie, Geschichte sowie in den volkswirtschaftlich<br />
orientierten kaufmännischen Fächern <strong>und</strong> im Fach Fremdsprache & Wirtschaft vor.<br />
Wie schon festge<strong>stellt</strong> wurde, wird nur in sehr wenigen Fachschulen EAA unterrichtet. Dort, wo<br />
es eingesetzt wird, ist es in der HAS vor allem in den fachsprachlichen Fächern (Verkaufsenglisch,<br />
diverse englischsprachige Seminare/Übungseinheiten). Zudem wird in den Übungsfirmen<br />
manchmal Englisch verwendet. In den beiden anderen Fachschulrichtungen kommt EAA<br />
nur sporadisch zum Einsatz. In der technisch-gewerblichen Fachschule wird es – wenn überhaupt<br />
– in technischen Fächern, aber auch in den Übungsfirmen/im Werkstättenunterricht angewandt.<br />
In den „sonstigen Fachschulen“ sind keine fachspezifischen Schwerpunkte zu erkennen.<br />
Kann bei jenen SchülerInnen, die EAA-Unterricht haben, ein Einfluss auf die Selbsteinschätzung<br />
ihrer Englischkenntnisse festge<strong>stellt</strong> werden? Als Indikator für die Englischkenntnisse wurde<br />
wiederum die Selbsteinschätzung der SchülerInnen hinsichtlich ihrer Fähigkeit, auf Englisch ein<br />
Referat vor einer ausländischen Schulklasse halten zu können, gewählt. Es ist ein geringer (statistisch<br />
hoch signifikanter) Einfluss messbar, der bei den FachschülerInnen stärker ausgeprägt<br />
ist als bei den SchülerInnen maturaführender Schulen. Jene SchülerInnen, die in ihrer Schule<br />
EAA haben, stufen ihre Englischkenntnisse besser ein (vgl. Grafik 12). Ob sie aufgr<strong>und</strong> dieser<br />
Unterrichtsform wirklich besser Englisch sprechen können oder ob sie deshalb „nur“ selbstbewusster/selbst<strong>sichere</strong>r<br />
sind, kann da<strong>mit</strong> aber nicht gesagt werden.<br />
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