Der sichere Umgang mit fremden Sprachen und Kulturen stellt heute ...

ibw-Forschungsbericht 143 | Fremdsprachen für die Wirtschaft KURT SCHMID
Interessanterweise verändert sich die Rangreihung der Schulformen, wenn man die
SchülerInnen fragt, ob sie sich zutrauen, vor einer ausländischen Schulklasse ein Referat auf
Englisch zu halten (vgl. Grafik 9). Dies trauen sich am ehesten AHS-AbsolventInnen zu, erst
danach folgen HAK-SchülerInnen. Hatten zuvor noch 85 % der HAK-SchülerInnen laut
Selbsteinschätzung angegeben, dass sie „sehr gut“ bzw. „gut“ Englisch sprechen können, so
trauen sich nunmehr nur mehr 60 % derselben SchülerInnen zu, ein englisches Referat zu halten.
Auch HAS-AbsolventInnen werden nunmehr von ihren HTL-KollegInnen „überholt“.
Grafik 8: Anteile der SchülerInnen, die laut Selbsteinschätzung über „sehr gute“ bzw.
„gute“ Englischkenntnisse verfügen – nach Schulformen
Quelle: ibw-SchulabsolventInnen-Befragung 2005
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