SALIR de la POBREZA - Observatorio de la Cooperación ...
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82 Salir <strong>de</strong> <strong>la</strong> pobreza<br />
A<strong>de</strong>más, hay preocupación por los errores <strong>de</strong> medición. Los indicadores <strong>de</strong> pobreza,<br />
al documentar lo que suce<strong>de</strong> en el extremo más bajo <strong>de</strong> <strong>la</strong> distribución <strong>de</strong> consumo o<br />
ingresos, no distinguen explícitamente el error <strong>de</strong> medición sino que consi<strong>de</strong>ran todos<br />
los datos como una representación exacta <strong>de</strong> <strong>la</strong> realidad. Si existe un error <strong>de</strong> medición<br />
sustancial (incluso si es aleatorio), entonces <strong>la</strong> movilidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> pobreza probablemente<br />
parecerá más alta <strong>de</strong> lo que es en realidad. Los datos <strong>de</strong> consumo e ingresos están<br />
siempre propensos a ser afectados por el error <strong>de</strong> medición, pero también es probable<br />
que este error no sea el mismo cuando los escenarios son diferentes. Como resultado,<br />
es muy difícil apren<strong>de</strong>r sobre salir <strong>de</strong> <strong>la</strong> pobreza y caer en <strong>la</strong> pobreza a partir <strong>de</strong> estos<br />
patrones en distintos escenarios, incluso cuando dichos movimientos son transitorios.<br />
Este tema se discute más a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte.<br />
Finalmente, también se ha ampliado <strong>la</strong> investigación sobre medidas no monetarias<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> pobreza y algunos investigadores mi<strong>de</strong>n <strong>la</strong> movilidad en términos <strong>de</strong> educación<br />
y nutrición (cuadro 3.1). Baulch y Masset (2003) presentan estimados <strong>de</strong> movilidad<br />
tomados <strong>de</strong>l panel lsms <strong>de</strong> Vietnam usando educación y <strong>de</strong>snutrición, y encuentran<br />
matrices <strong>de</strong> transición diferentes. Ellos encuentran que <strong>la</strong> pobreza monetaria es menos<br />
persistente que <strong>la</strong> pobreza en <strong>la</strong> mayoría <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>de</strong>más medidas: un resultado intuitivo<br />
dada <strong>la</strong> irreversibilidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación y los efectos a <strong>la</strong>rgo p<strong>la</strong>zo <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>snutrición.<br />
Los datos <strong>de</strong> <strong>la</strong> pobreza en consumo e ingresos mi<strong>de</strong>n efectivamente los flujos, mientras<br />
que <strong>la</strong> educación y el atrofiamiento son variables stock (acumu<strong>la</strong>das al final <strong>de</strong>l<br />
período) que cambian más lentamente que <strong>la</strong>s variables <strong>de</strong> flujo.<br />
¿Por qué algunos hogares escapan <strong>de</strong> <strong>la</strong> pobreza?<br />
El método estándar para investigar los aspectos corre<strong>la</strong>cionados y <strong>la</strong>s causas <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
pobreza tien<strong>de</strong> a comenzar con un perfil <strong>de</strong>scriptivo <strong>de</strong> <strong>la</strong> dinámica <strong>de</strong> <strong>la</strong> pobreza.<br />
¿Cuáles son <strong>la</strong>s características <strong>de</strong> aquellos que salen <strong>de</strong> <strong>la</strong> pobreza en re<strong>la</strong>ción con<br />
otros grupos? Posteriormente, muchos estudios utilizan el análisis <strong>de</strong> regresión simple<br />
con el consumo per cápita <strong>de</strong>l hogar real o su logaritmo natural como un resultado<br />
y variables explicativas <strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad y el hogar. La mayoría, a<strong>de</strong>más, estima un<br />
logit o un probit para <strong>la</strong> probabilidad <strong>de</strong> escapar o caer en <strong>la</strong> pobreza en un período,<br />
tratando muy rara vez <strong>la</strong> crítica <strong>de</strong> Ravallion (1996) sobre algunos <strong>de</strong> los supuestos<br />
involucrados. Varios estudios estiman logits multinomiales con diferentes resultados<br />
para los períodos durante los cuales un hogar era pobre. Alternativamente, algunos han<br />
observado mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> riesgo (por ejemplo, Baulch y McCulloh 2003) o cierta forma<br />
<strong>de</strong> logits y probits or<strong>de</strong>nados, aunque todos están afectados por <strong>la</strong> crítica <strong>de</strong> Ravallion<br />
<strong>de</strong> que reducen una variable continua útil a una variable discreta.<br />
Los estudios <strong>de</strong> esta naturaleza no se interpretan con facilidad. Por ejemplo, aunque<br />
los contextos y los datos difieren, un resultado común es que <strong>la</strong> educación ayuda a <strong>la</strong>s<br />
personas a escapar <strong>de</strong> <strong>la</strong> pobreza. Sin embargo, <strong>la</strong> interpretación es muy difícil. ¿Es <strong>la</strong>