SALIR de la POBREZA - Observatorio de la Cooperación ...

Combatir la extrema pobreza 281
busca de aventuras. En cambio, esta es la clase de migración de un adulto que ha vuelto
a la realidad de la vida rural contemporánea en Burkina Faso. Paul regresa a la aldea
cada tercer domingo, el día de mercado, para visitar a sus padres y su abuela, dejarles
algo de dinero y depositar sus propios ahorros con un tío. Estos actos dejan en claro
que Paul, aunque vive en la ciudad porque ofrece más oportunidades para generar
ingresos, sigue definiéndose a sí mismo y sus proyectos en el contexto de su familia,
la comunidad y la aldea. La vida en la aldea sigue conectada permanentemente con
la vida en la ciudad.
En julio de 2004, el padre de Paul pudo mirar atrás y ver la diferencia:
Paul ha cambiado. Ya no tiene el mismo carácter de antes. Ahora tiene más dinero que
cuando estaba en la aldea: puede cuidar de sí mismo y consigue sus metas. Se esmera por
conservar un trabajo y quiere ganar lo suficiente para vivir, poco a poco. Lo que sea hoy es
gracias a lo que debe haber aprendido en la escuela. Paul no fue el primero en solicitar su
trabajo actual; había otros que querían trabajar allí. Quizá fue debido a su falta de educación
que el propietario decidió no contratarlos.
Dos tipos de educación
El comentario del padre refleja la importancia de una educación académica para las
familias africanas del campo. El padre de Paul trató de enviar a todos sus hijos a la
escuela, dedicando esfuerzo y dinero para lograrlo, pero ninguno de sus otros hijos
fue por bastante tiempo a la escuela como para mejorar su situación. En cierta medida,
el padre atribuye el empleo actual de Paul al hecho de que completó su educación
primaria; aprendió a leer, escribir, contar y hablar algo de francés. Para el padre, estas
cualidades tuvieron que ver para persuadir al dueño del restaurante de darle a Paul
ciertas responsabilidades. Por tanto, la educación formal ayudó al joven a conseguir
empleo, aunque no hubiera aprendido a negociar en la escuela.
Al mismo tiempo, el mejoramiento del estatus de Paul también se debe a la educación
social que recibió en su comunidad. Sin ella, nunca habría podido realizar las
actividades agrícolas y los demás proyectos y mantener sus relaciones en la aldea. Esta
capacitación lo ayudó a establecer las bases sólidas por las cuales pudo partir una vez
más para la ciudad, pero con más éxito.
En síntesis, el progreso de Paul es el resultado de dos tipos de educación: educación
académica en la escuela y educación social en la comunidad. Conciliar las dos
y emplear ambas es esencial para resistir la pobreza extrema. Con esta finalidad, la
educación escolar debe considerarse como un complemento a la suministrada por la
familia y la comunidad, y no como la única manera para ser educado. La instrucción
en ambos contextos no debe estar limitada a la transmisión de conocimientos, sino que
también debe enfocarse en cómo comportarse, cómo compartir y cómo trabajar con
los demás. Se debe estimular el diálogo entre los maestros y la comunidad, de manera