Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée

dans l’espace public) et l’accompagnement individuel des jeunes en difficulté repérés par le biaisdu travail de rue ou suite à l’interpellation des partenaires de l’action socio-éducative ;- les communes non prioritaires, sur lesquelles l’équipe intervient exclusivement à la demandedes élus municipaux.Les modalités d’intervention de l’équipe sur les territoires considérés comme non prioritaires sontformelles et précises. Il convient de les détailler afin de prendre conscience des enjeux del’intervention sur ce type de territoire semi-rural. Il semble également important de préciser qu’étantdonnée l’étendue du territoire, un mode de fonctionnement basé uniquement sur du travail de ruetraditionnel nécessiterait des moyens humains particulièrement conséquents. Les membres del’équipe mettent donc en œuvre une organisation rigoureuse leur permettant de couvrir l’intégralitédes espaces prioritaires tout en ayant le souci de traiter les problématiques des territoires nonprioritaires pour lesquels ils ont été interpellés. Le souci de préserver un équilibre permettant derépondre à l’ensemble des besoins est donc constant.Procédure d’intervention sur les territoires non prioritaires1. L’interpellation par les élus communaux : l’information transite systématiquement par le servicepolitique de la ville de la CAPV qui interpelle à son tour le service de prévention spécialisée (directriceou chef de service de l’équipe)2. Le recueil de la demande : il s’effectue dans le cadre d’une rencontre tripartite mairie - CAPV -service de prévention spécialisée (membres de l’équipe et chef de service). Au sein de cette instance,les élus présentent les raisons de leurs inquiétudes et celles-ci concernent dans une très largemajorité des cas la présence de regroupements de jeunes dans l’espace public qui questionne à lafois les services en charge de la jeunesse mais également les habitants. D’un côté comme de l’autre,ces adultes se sentent démunis et en manque de réponse éducative appropriée. L’équipe répondfavorablement de façon systématique à l’élaboration d’un diagnostic de la situation.3. Diagnostic de la situation : avec le concours des deux membres de l’équipe, ce diagnostic passe parun travail de repérage sur le terrain de six mois environ. Cette phase de l’intervention implique lesdeux dimensions du travail éducatif : une compréhension des problématiques liées au groupe maisaussi des problématiques individuelles qui peuvent émerger suite à la prise de contact avec le groupede jeunes. Ce diagnostic s’effectue par du travail de rue, un « aller vers » le groupe de jeunes et uneprise de contact avec eux. Dans ce cadre, l’équipe pratique une approche assez directe, car dès lapremière rencontre avec les jeunes, elle se présente et explique la raison de sa présence.4. Retour aux élus : l’objectif de l’équipe est de rassurer, expliquer la problématique du groupe et lesraisons de sa présence, si possible de répondre à la demande du groupe (salle, équipements deloisirs, mise en lien avec les structures existantes…). Toutefois, jamais ne sont évoqués dans cetteinstance les accompagnements individuels qui ont pu se mettre en place suite à la prise de contactavec le groupe de jeunes. A ce stade, un des éducateurs de l’équipe est désigné comme référent,bien que les deux continuent d’intervenir afin de ne pas personnifier l’intervention.Il faut cependant noter que, souvent, entre la première et la dernière phase, l’équipe entre encontact avec les élus, surtout si les demandes émergeant du groupe sont urgentes. Par exemple, ilGroupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 99