Groupes de jeunes et pratiques de prÃ©vention spÃ©cialisÃ©e

More documents

Recommendations

Info

ANNEXESGroupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 201
PERSONNES RENCONTREESLe Conseil Technique des Clubs et Equipes de Prévention Spécialisée remercie les personnesauditionnées par la Commission :Les experts : Vincent PEYRE, sociologueLoïc de MARCELLUS, psychologueLaurent PERROUX, Educateur SpécialiséSerge SUPERSAC, Chargé de mission IHESIFrançoise DUVIGNEAU, Chargée de mission au cabinet du Procureurde la République de Paris, Directrice à la P.J.J.Yann BRIANCON, Conseiller technique à l’A.P.S.N.Bruno CHAMINADE, Educateur SpécialiséLes équipes rencontrées et auditionnées par les membres de la commission :Association ARC 75 Paris : équipe RAPP-ONYX : Isabelle QUIRIEZ et Didier FILLEULEquipe Mozaïc : Natacha LACHOURI, Nathalie MIGEON et Elvis LIONETTIAssociation Pluriels 94 : Pascal CAYRE et Raphaële PONTEFRACTAssociation La Pépinière, Meudon (92) : Ahmed DHIBOU et Djilali BELKACEMFondation Jeunesse Feu Vert (93) : Aurélio DOS SANTOS et Marie-Noëlle JACOBEquipes d’Epinay sur Seine et de Saint-OuenAssociation JEEP, Strasbourg : équipe jeep Neuhof : Mondher ABDELKRIMAssociation Vilaje, Strasbourg : Gérard SCHANN, directeurAssociation ALSEA, Limoges : Michel AUBRUN, directeurEquipe du Val de l’Aurence : Nicolas LASSOLT et Jean-Marie THETYEquipe de la Bastide : Nathalie BAZIN et Philippe MAYTRAUDAssociation Jeunes et Cités, Laxou (54) : équipe de la Cité des ProvincesAssociation Vivre dans la Ville, Vandoeuvre (54) : équipe de Champ le Bœuf, MaxevilleEquipe de P.S. de la mairie du Puy-en-Velay (43) : Agnès BLANC, Denis TESTARD, DavidRIGAUD, et Céline BREYSSEAssociation ADSEA 03 : équipe de Montluçon : Sophie GIRARD-PECARRERE, Marie-ValérieCHARBONNIER, Nathalie BAUDON, et Alzira FERNANDEZ Association ADSSEA Chambéry (73)Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 202
Page 5 and 6:
2 - Le sens d’une action communau
Page 7 and 8:
AVANT PROPOSLe phénomène des band
Page 10 and 11:
L’une et l’autre contribuent à
Page 12 and 13:
Cette seconde étape a été engag
Page 14 and 15:
CONSTATS ET PRECONISATIONS5 CONSTAT
Page 16 and 17:
partenariales se développent parfo
Page 18 and 19:
Les comportements violents et déli
Page 20 and 21:
jeunes à la relation proposée. El
Page 22 and 23:
7.2 - L’évaluation en préventio
Page 24 and 25:
P 10. Prendre en compte les tension
Page 26 and 27:
I - GROUPES DE JEUNES ET PRATIQUES
Page 28 and 29:
sans emploi ou exclus de l’école
Page 30 and 31:
devient « un régulateur social »
Page 32 and 33:
libération, après la seconde guer
Page 34 and 35:
l’animation sportive ou culturell
Page 36 and 37:
L’approche de la personnalité gl
Page 40 and 41:
ite permet de construire. De façon
Page 42 and 43:
2 - Formes actuelles de regroupemen
Page 44 and 45:
Les groupes virtuelsLes jeunes sont
Page 46 and 47:
4 - Structuration et fonctionnement
Page 48 and 49:
en tant que travailleur social. ..
Page 50 and 51:
fonctionnement marginal et délictu
Page 54 and 55:
liée à l’absence d’intériori
Page 56 and 57:
Une pratique sociale collective a p
Page 58 and 59:
CHAPITRE 5 : LES ATTENTES ET COMMAN
Page 60 and 61:
« Le champ d’intervention de la
Page 62 and 63:
Dans le projet de Contrat local de
Page 64 and 65:
CHAPITRE 6 : AGIR AVEC LE GROUPELes
Page 66 and 67:
Le comportement de jeunes en situat
Page 68 and 69:
L’évaluation des actions entrepr
Page 70 and 71:
5. Ces éducateurs vont essayer d
Page 72 and 73:
La complexité des interactions dan
Page 74 and 75:
La réflexion concernant cette rech
Page 76 and 77:
P O S T F A C EL’incompréhension
Page 78 and 79:
Les travaux du CTPS ne nient pas la
Page 80 and 81:
ANNEXE : Questionnaire flashAnalyse
Page 82 and 83:
MasculinFémininmixte18ansMono ethn
Page 84 and 85:
CONSEIL TECHNIQUEDES CLUBS ET EQUIP
Page 86 and 87:
II- PRATIQUES EDUCATIVES ET GROUPES
Page 88 and 89:
son action sur les jeunes et sur le
Page 90 and 91:
précarisées. Ce site nous a permi
Page 92 and 93:
PARTIE 1 : Monographies des sitesCe
Page 94 and 95:
les familles se connaissent entre e
Page 96 and 97:
de 6 à 18 ans pendant leur temps l
Page 98 and 99:
public. Pour l’association et ses
Page 100 and 101:
dans l’espace public) et l’acco
Page 102 and 103:
moyens : les éducateurs ne peuvent
Page 104 and 105:
démarches liées au projet mais é
Page 106 and 107:
Le projet Futsal : une salle en ges
Page 108 and 109:
CHAPITRE 2 : Le Neuhof - JEEP1 - Le
Page 110 and 111:
pourcentage, le plus haut comparati
Page 112 and 113:
esponsables du collège qui, lors d
Page 114 and 115:
La Jeep se compose d’une directio
Page 116 and 117:
développent d’autres actions sur
Page 118 and 119:
traduit le choix de l’équipe de
Page 120 and 121:
Par différence, le registre d’in
Page 122 and 123:
La présence dans les établissemen
Page 124 and 125:
organisé par les éducateurs de la
Page 126 and 127:
CHAPITRE 3 : Paris 18è - ARC 75/Mo
Page 128 and 129:
commune à tous les jeunes du quart
Page 130 and 131:
En 2007, l'association ARC 75 a men
Page 132 and 133:
d'intervention pour ARC 75 a été
Page 134 and 135:
L'équipe organise son travail de m
Page 136 and 137:
Outre l’absence de qualification
Page 138 and 139:
Les projets Scopados s’inscrivent
Page 140 and 141:
PARTIE 2 : éléments d’analyseL
Page 142 and 143:
Enfin, un autre critère central da
Page 144 and 145:
La construction de cette identité
Page 146 and 147:
epérer si le groupe permet au jeun
Page 148 and 149:
On voit donc que le groupe protège
Page 150 and 151:
Souvent, les éducateurs remarquent
Page 152 and 153: La stabilité des groupesDe manièr
Page 156 and 157: jeunes, comme nous l’explique Dav
Page 158 and 159: Pour conclure, les jeunes membres d
Page 160 and 161: pairs. » 151 Ainsi, les jeunes rè
Page 162 and 163: Le squat qui peut, par exemple, êt
Page 164 and 165: s’instaure le contact entre les
Page 166 and 167: associatives. Ils sont liés aux ca
Page 168 and 169: signifie qu’il constitue pour eux
Page 170 and 171: interlocuteurs, de « patiente et r
Page 172 and 173: plusieurs membres du groupe. Vraise
Page 174 and 175: l’activité de boxe thaïlandaise
Page 176 and 177: La composition du groupe témoigne
Page 178 and 179: « Il faut un support concret » af
Page 180 and 181: modifier les comportements individu
Page 182 and 183: l’ensemble des raisons. Celles-ci
Page 184 and 185: champ professionnel 176 .A certaine
Page 186 and 187: individuels sur le plan de la sant
Page 188 and 189: a traversé les mouvements éducati
Page 190 and 191: econstruire ensuite différemment,
Page 192 and 193: empirique de l’action auprès des
Page 194 and 195: manifesté à ces occasions à cett
Page 196 and 197: d’entraînement au petit matin da
Page 198 and 199: compétences tiennent autant à une
Page 200 and 201: correspondants de nuit, animateurs,
Page 204 and 205: Le Conseil Technique remercie égal
Page 206 and 207: DESCOURTIS Jean-Luc, directeur, ARC
Page 208 and 209: CHOBEAUX François, Les nomades du
Page 210 and 211: Rapports et étudesAPASE, Les jeune
Page 212: Communauté d’agglomération du P
show all

Groupes de jeunes et pratiques de prÃ©vention spÃ©cialisÃ©e

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?