Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée

spécifique aux caractéristiques de chaque équipe; il traduit l'engagement de la personne morale, sesprincipes, ses priorités, ses orientations éducatives et les moyens qu’elle envisage de mobiliser. Ilrésulte d'une préparation collective et traduit l'engagement d'une équipe dans un temps et un cadredonné. Il sert de référence tout au long de l'action. Il prend en considération le public, le secteurd’intervention, les méthodologies envisagées et décline les objectifs éducatifs. Il doit préciser lescaractéristiques de la Prévention Spécialisée, la nature des interventions proposées en citantnotamment l’intervention auprès des groupes, les modalités de fonctionnement de l'équipe, larépartition des temps respectifs d'activité et de récupérations (concrétisant ainsi les éventuellesarythmies) et les modalités d'évaluation.Quelle que soit la nature spécifique d'un projet, il est possible de conceptualiser saréalisation dans un univers à trois dimensions : la dimension technique, la dimensiontemps, la dimension coût.A partir d’un diagnostic partagé, il fixe les priorités et la ligne de conduite pour lesdeux à trois ans à venir, pour recentrer les missions du service, améliorer sesprestations et son fonctionnement, en définissant clairement quelques objectifs deservice, en précisant les étapes, les actions et les moyens adaptés aux personnes enposte pour y parvenir. Il doit donc intégrer clairement la place des pratiquesdéveloppées auprès des groupes.b. Au niveau de l’équipe• Les associations gérant des équipes de prévention spécialisée depuis plusieurs dizaines d’annéesont inscrit depuis leur origine le travail éducatif auprès des groupes de jeunes comme une desmissions fondamentales de l’action des équipes de terrain. Mais les équipes mises en placerécemment par des institutions ou des organismes ne bénéficient pas de ce vécu historique. Lesprofessionnels recrutés ne sont donc pas porteurs de cette histoire, et certains ont plus de mal às’approprier les méthodologies permettant le travail éducatif avec les groupes de jeunes dansl’espace public.Dans l’exercice au quotidien de l’action des éducateurs auprès des groupes de jeunes, ces praticienssont confrontés à des difficultés qui parfois suffisent à les dissuader d’y consacrer une partie de leurtemps de présence sur le terrain.Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 64