Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée

ANNEXE : Questionnaire flashAnalyse, tableaux de résultats, fiches d’enquêteDans le cadre de l’étude du CTPS concernant les groupes de jeunes et les pratiques éducatives, lerecueil d’éléments auprès de professionnels de la Prévention Spécialisée et de ses partenaires a prisplusieurs formes : des auditions lors des commissions, l’analyse d’écrits professionnels, des monographiesapprofondies sur site par des chercheurs, mais également comme ici par un « questionnaire flash » proposéaux quelques 300 participants d’un colloque organisé par l’UNASEA en novembre 2007. L’intérêt de cetteapproche est de se faire rapidement une idée de ce dont on parle lorsque des éducateurs abordent desgroupes de jeunes.Ce questionnaire élaboré collectivement et testé en commission, a été rempli avec le soutien deChristian Mounier et Christian Grosse. Il a été renseigné par 121 participants essentiellement deséducateurs (106), des chefs de service (13) et des directeurs (2) venus de toute la France. Il n’est pasreprésentatif en terme scientifique mais offre néanmoins une image intéressante du travail réalisé endirection des groupes. Les éléments saillants apparus lors de la lecture et du dépouillement duquestionnaire, que nous joignons ci-après, nous ont surtout permis de constater certaines grandestendances et donc de questionner, de consolider ou d’infirmer ce qui apparait par ailleurs dans lesinterviews, auditions ou enquêtes sur site.Le portrait majoritaire qui ressort de ce travail est qu’en général les membres d’un groupe dejeunes ne nomment pas celui-ci. Il est surtout identifié par l’éducateur par ses caractéristiques (le groupede telle rue, de telle cité ou de tel leader) ou par l’activité (le groupe de danse, de Rap, de tel projet...).L’éducateur rencontre le groupe dans son quartier (ou en centre ville, pour les équipes qui travaillent dansles centres urbains). Il est majoritairement masculin, et assez souvent mixte. Les tranches d’âges separtagent principalement entre préadolescents et des adolescents. Ils sont pluriethniques à 61% (ce quiquestionne fortement certaines analyses évoquant le « déferlement de bandes constituées d’une mêmeethnie »). Le fait d’avoir introduit cette variable dans le questionnaire a fortement fait réagir ceux qui l’ontrempli, le percevant comme discriminatoire. La taille du groupe varie entre 2/3 personnes à 40 personnes,mais en général il est constitué d’un cœur de 5/6 personnes et de 9/10 personnes en tout. Ces groupessont majoritairement sans leader et non hiérarchisés. Ils sont en général durables et avec des activitésouvertes sur l’extérieur. L’approche du groupe par l’éducateur est volontaire ; elle se fait seule ou avec uncollègue. Elle se fait dans le cadre d’un projet d’équipe et est jugée indispensable à 60%.Par contre à la question « avez-vous une formation spécifique sur le travail des groupes ? » leséducateurs répondent qu’ils n’ont qu’une formation générique. Seules 21 personnes parlent d’apportsthéoriques spécifiques (Flavigny, Moreno et Carl Rogers : approche et leadership des groupes de pairs,socialisation et fonctionnement de groupe, …) Seuls 31 éducateurs répondent écrire sur le sujet desgroupes.Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 79