Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée

Ils repèrent également le quasi groupe ou la horde. Ce groupe est considéré comme déviant vis-à-visdes normes imposées par son environnement et compte tenu de l’âge de ses membres. SelonPhilippe Robert (1974), la horde est « un agglomérat nombreux, sans structure, ni cohésion, nipouvoir d’action bien entendu, mais cependant avec une secrète conscience communed’appartenance, une élection secrète, à défaut d’un recrutement organisé. » 123 On notera concernantce type de regroupement de jeunes le faible volume d’interactions et d’interrelations. La bandeconstitue en fait un sous groupe de la horde qui diffère dans son fonctionnement par unestructuration plus forte et un réseau d’interrelation qui la rend efficace, et qui se compose d’unnombre moins important de jeunes.Pour conclure, selon ce que les professionnels de la prévention spécialisée rencontrés nous ontdécrits, nous pouvons dire que les différents types de regroupements de jeunes gravitent entre lesimple regroupement informel et éphémère et la bande, avec des structurations internes variantentre les deux extrêmes, idée par ailleurs défendue par Gérard Mauger dans son étudesociographique sur les bandes de jeunes (Mauger, 2006). Nous noterons, toutefois, que la plupartdes groupes rencontrés par les professionnels de la prévention spécialisée interrogés sont desgroupes informels, ou groupes de pairs.1 - La fonction socialisante du groupe dans la construction identitaire adolescenteSocialisation et construction identitaire : éléments de baseL’interaction avec d’autres individus constitue la base de la relation humaine et de la constructionidentitaire. Ce processus, appelé socialisation, est défini comme « l’ensemble des interférences avecson environnement social où l’enfant a un rôle actif à jouer » 124 . Dans ce cadre, les « "œuvres" ouactivités créatrices », ensemble des activités qu’il peut développer, jouent un rôle essentiel car« l’échec ou le succès remporté dans ces tâches jouent un grand rôle dans la construction de l’identitépositive ou négative par la succession des évaluations positives et négatives de Soi ».Cette identité se construit dès le plus jeune âge autour de valeurs acquises au cours de lasocialisation. Il peut s’agir de valeurs religieuses, éthiques, patriotiques, familiales, bref de toutes lesvaleurs qui permettent au sujet de donner un sens à sa vie. Dans cette acquisition, la famille joue unrôle primordial et les jeunes ayant grandi au sein de familles plus ou moins défaillantes, netransmettant pas ces éléments centraux pour la construction identitaire, se retrouvent souvent endifficulté à l’adolescence. En effet, si ces valeurs évoluent tout au long de la vie, une certainecohérence, et donc un socle, reste nécessaire depuis la plus jeune enfance afin d’avoir le sentimentqu’on est la même personne. Il n’en reste pas moins que l’identité n’est pas rigide mais « fonctionnecomme un processus dynamique structurant le changement ET la continuité. » 125123 Robert et Lascousmes, 1974, page 106124 Malewska-Peyre, 1999125 Malewska-Peyre, 1999Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 142