Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée

L’évaluation des actions entreprises dans le cadre des politiques de prévention spécialisée est unepréoccupation de bon nombre d’organismes et d’équipes depuis plusieurs années déjà. Cependant,de même que l’action auprès des groupes de jeunes dans l’espace public est rarement évoquée dansles rapports d’activité, cette action spécifique fait très rarement l’objet d’une attention particulièredans les documents d’évaluation. En particulier, si certaines équipes ont élaboré des outilspermettant d’évaluer l’accompagnement individuel des jeunes, il est tout aussi nécessaire qu’ellespuissent disposer d’outils spécifiques permettant l’évaluation de l’action avec les groupes.Mais l’évaluation des effets du travail éducatif auprès des groupes s’inscrit dans une histoirecomplexe qui se tisse au travers d’un temps relativement long. Des événements, des faits circonscritspeuvent s’analyser, voire s’évaluer. Cependant, en tirer des conclusions, en termes d’expertise, seraitfaire croire, que les données éphémères rendent compte des réalités à l’œuvre dans ces quartiersdifficiles, et notamment du travail engagé sur le long terme par la présence active de la PréventionSpécialisée.S’agissant d’évaluation, il ne s’agit pas de répondre succinctement et factuellement auxcommandes institutionnelles. Il y a lieu d’interpréter les réalités pour tenter de comprendre leurnature et leurs enjeux ainsi que la responsabilité à laquelle nous sommes conviés.i. Ici nous tenterons de repérer les paramètres qui alimenteront le débat en ce quiconcerne l’intervention auprès des groupes de jeunes auprès desquels nous exerçonsnotre mission de Prévention Spécialisée.La mesure quantitative est une recherche de résultats par l’enregistrement objectif des effetsd’une pratique. Il s’agit alors de noter, puis de mesurer de manière qui se veut objective et chiffrée,des faits bruts, des événements, des comportements de ces groupes. Le quantitatif est une façon deprocéder. Ce système est supposé donner des indications sur le résultat socio-éducatif des actionsmenées auprès de ces groupes de jeunes. Ce qui est ici recherché, de façon périodique, c’estl’enregistrement – sur le modèle du baromètre à mercure par exemple – de la capacité du groupe àvivre ses relations dans le respect ou non des règles sociales.Ainsi, pourrait-on penser que notre efficacité professionnelle serait mesurée et donnerait desrenseignements sur la suite à donner à notre travail. Le côté opérationnel de notre métierd’éducateur en Prévention Spécialisée serait donc valorisé aux yeux du service, de l’associationemployeur et des éducateurs eux-mêmes, et des commanditaires de l’action selon une échelle deprogression rendant visible un travail qui se fait dans l’ombre d’un quotidien toujours recommencé.Cependant, il semble que demeurent des écueils dommageables pour la pratique elle-même, à secantonner dans cette quantification objective, qui rigidifie et segmente de façon artificielle lecontinuum significatif de l’action.Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 67