Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée

diverses modalités de garde, services spécialisés pour personnes âgées (établissement d’accueil etintervention à domicile), centre médico-social où se trouve une équipe d’intervenants professionnelssur le champ de l’action sociale et de la protection de l’enfance. Dans les domaines culturel, sportifcomme dans celui de la vie sociale, initiatives publiques et privées, de type associatif, se conjuguentpour apporter des services à la population et, également, créer une dynamique locale donttémoignent le restaurant associatif « Mosaïque », l’association culturelle maghrébine, les entreprisesd’insertion Batiscot et Sea Proxim, les associations sportives… Cependant, les professionnels quitravaillent dans le quartier ont le sentiment d’un certain effritement de la vie sociale et d’unetendance des habitants à un repli sur la sphère privée même si le tissu social reste riche et lesinitiatives nombreuses.Plusieurs établissements scolaires couvrent le territoire et accueillent enfants et adolescents de lamaternelle au secondaire (7 écoles maternelles, 7 écoles élémentaires, 2 collèges). L’existence deContrats Educatifs Locaux (CEL) et de Contrats Locaux d’Accompagnement à la Scolarité (CLAS)permettent à ces écoles de travailler avec les acteurs hors du système scolaire. Les collèges, celui duStockfeld de taille importante et l’établissement Solignac, plus modeste et dont les effectifs ontbaissé ces derniers temps 96 , sont tous deux localisés à la jonction du Neuhof et des quartiers voisins.Ils drainent de ce fait des publics hétérogènes, issus de différents milieux géographiques et sociauxmême si dominent les catégories modestes. Classés d’emblée en Zone d’Education Prioritaire (ZEP)dès 1982, lors de la mise en place de ce dispositif, les deux établissements sont toujours inscrits dansces programmes publics destinés à lutter contre les difficultés scolaires des enfants issus de zonesdéfavorisées.Aujourd’hui, le Réseau Ambition Réussite (RAR), nouveau programme né de la transformation desZEP en 2006 et articulé au Contrat Urbain de Cohésion sociale (CUCS), couvre l’ancien territoire de laZEP du Stockfeld. Il réunit autour du collège du même nom trois écoles maternelle et élémentairesavec comme objectif général d’apporter un soutien à « des élèves à besoins éducatifs spécifiques »selon les termes officiels 97 . Poursuivant dans cette voie, le collège propose la mise en place prochained’un « Groupe opérationnel de proximité » dans le but « d’installer la prise en charge globale de ladifficulté au cœur du collège » 98 . Partant du constat de l’augmentation de la précarité des conditionsde vie d’une part des élèves, l’idée est d’instaurer des réunions mensuelles régulières rassemblantune dizaine de partenaires pour un repérage, une évaluation et une prise en charge collective dessituations individuelles de risque ou de décrochage scolaire. Associée à ce projet, la Préventionspécialisée est pressentie pour être membre du Groupe et pour assurer à l’intérieur du collège despermanences hebdomadaires 99 durant lesquelles élèves, parents, enseignants peuvent rencontrer lesintervenants éducatifs.Le collège Solignac est de même inscrit dans un RAR et a également développé depuis plusieursannées une collaboration avec les éducateurs de la JEEP. Ceux-ci peuvent être interpellés par les96 La baisse d’effectifs s’explique principalement par le déplacement des familles, suite aux opérations de démolitiond’appartements dans le Neuhof.97 La ZEP et le REP du Neuhof Stockfeld, document réalisé par Philippe Daney, coordonnateur ZEP/REP du Stockfeld,2007/2008.98 Dossier de candidature élaboré par le collège du Stockfeld, 15 octobre 2008.99 La présence de la JEEP au sein du collège est plus ancienne, sous forme d’activités culturelles proposées aux élèves. Dansle cadre de ce projet, deux autres partenaires (SOS Aide aux habitants et l’ASS Tu, association de solidarité envers lesfamilles turques) vont assurer des permanences hebdomadaires dans le collège.Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 110