Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée

Au cours des dernières décennies, les dispositifs d’aide et d’accompagnement éducatif et sociaux, sesont progressivement organisés sur des logiques de diagnostic et d’accompagnement individuel, demême que les préoccupations sécuritaires aboutissent à l’élaboration de mesures de surveillance etde contrôle des individus, et particulièrement des jeunes.La prévention spécialisée se trouve souvent en décalage dans un contexte où les contraintes d’actionignorent la proximité relationnelle, et privilégient des pratiques dont la durée est prédéterminée pardes critères externes et qui ne respectent pas la temporalité propre des jeunes rencontrés. Les lois deprévention de la délinquance renforcent la tendance à ces pratiques individualisées.Un certain nombre d’acteurs de prévention spécialisée doivent se situer par rapport à la mise enœuvre d’ « AEMO sans mandat », dans la mesure où la majorité des jeunes qu’ils rencontrent leur estadressée ou orientée par des acteurs institutionnels divers : travailleurs sociaux, animateurs,formateurs, élus, policiers, … L’alternative que constitue une offre éducative à la libre-adhésion dejeunes en rupture ou en rejet de tout ce qui est institutionnel, risque de progressivement disparaître.Ainsi, la prévention spécialisée est confrontée à une « multiplicité de commandes, voire d’injonctionsparadoxales, sources de tensions, qui reflètent les difficultés sociales, l’exclusion, les incivilités,l’insécurité, la peur de l’opinion dominante, la pression des élus, … Parmi ces tensions, nous citeronsentre autres celles qui enjoignent des interventions plutôt vers les symptômes que vers les causes, lesambitions éducatives incompatibles avec les demandes sécuritaires, les tranches d’âge prioritaires dupublic, et les notions de visibilité et de lisibilité » 34 .Ces réalités risquent de peser fortement sur les pratiques de groupe inscrites dans les projetséducatifs des équipes.L’enquête 35 réalisée par la Commission en 2007, auprès de 121 acteurs de prévention spécialisée,indique néanmoins que plus de 70 % d’entre eux trouvent les pratiques de groupe incontournables,voire prioritaires.Il s’agit donc de pouvoir mettre au jour et de valoriser ces pratiques, qui souvent sont tues ou ne sontpas présentées avec toute la richesse qu’il faudrait, comme un maillon indispensable de toutestratégie éducative engagée avec les jeunes sur un territoire de vie.34 CTPS « Les pratiques éducatives de groupe en prévention spécialisée » Note Technique 200735 Cf. Annexe « Questionnaire flash » – Analyse et tableaux de résultatsGroupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 36