Groupes de jeunes et pratiques de prÃ©vention spÃ©cialisÃ©e

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correspondants de nuit, animateurs, éducateurs sportifs, éducateurs spécialisés et autresprofessionnels, notamment en périphérie du monde scolaire. Dans ce contexte, les groupes de pairssont connus, côtoyés, observés quotidiennement par les professionnels. D’une certaine façon, cetteproximité rendrait superfétatoire l’annonce d’une priorité d’action envers ces groupes, cette actionressortant d’un réflexe collectif. On peut faire l’hypothèse que la « fluidité institutionnelle » va depair avec la relative invisibilité, dans les affichages et les discours, des pratiques éducatives auprèsdes groupes alors que celles-ci sont effectives.L’abondance de dispositifs, ensuite, fait surgir plusieurs questions qui concernent le quartier duNeuhof mais se réfèrent à des enjeux plus globaux. L’équipe de prévention spécialisée développe despartenariats avec les professionnels présents dans le site, dont certains agissent à sa frontière. Lamonographie rend compte de cette dynamique partenariale qui repose sur des complémentaritésmais qui, aussi, met à jour des zones de concurrence. Une partie du champ de l’intervention publiqueen direction de la jeunesse, ainsi que des publics, des modalités et supports d’action estpotentiellement commune à plusieurs acteurs. Le fait n’est pas nouveau, mais il présente ici un reliefparticulier dans le sens où plusieurs professionnels revendiquent le travail auprès des groupes dejeunes. Cette revendication donne lieu à autant de déclinaisons que de dispositifs concernés par lephénomène des regroupements juvéniles, allant de l’animation et de l’offre de loisir éducatif audomaine de la médiation sociale ou celui de la prévention/sécurité et de la tranquillité publique.Certes, animateurs, correspondants de nuit ou médiateurs, éducateurs de rue agissent avec desvisées et des logiques distinctes, en référence à des modèles professionnels identifiés, au moins pourl’animation et l’éducation spécialisée, qui permettent de circonscrire les champs d’action respectifs.Cependant, lorsque les groupes de jeunes deviennent une cible des dispositifs publics et donnent lieuà une surenchère politique, dans un contexte de fort déploiement institutionnel et d’expansion defonctions nouvelles en quête de reconnaissance, l’intérêt partagé sur le terrain envers les groupes dejeunes tend à bousculer les légitimités acquises. Des questions pointent à l’adresse de ces acteurs et,donc, de la prévention : la prévention est-elle la mieux placée pour agir auprès des groupes de jeunesdans la rue ? Sa pratique se distingue-t-elle fondamentalement des autres pratiques ? Ces questionsne visent pas les capacités professionnelles mais la distribution des compétences institutionnelles.Elles visent moins à interpeller la prévention dont le rôle et la spécificité d’action ne sont jamaiscontestés par les partenaires de proximité, qu’à faire bouger les lignes de partage et à signifier quel’action envers les groupes n’est pas dissociable de l’organisation locale collective et des négociationsqui se déroulent entre les acteurs conduisant à ajuster les positionnements respectifs.Les trois sites correspondent à des configurations diverses mais toutes favorables à la mise en œuvrede pratiques socio-éducatives auprès des groupes de jeunes. La mise en perspective de cettediversité locale a permis d’identifier des éléments facilitateurs qui sont internes à la prévention ouqui lui sont exogènes et liés au contexte local. Ces pré-requis, en quelque sorte, n’épuisent pasl’analyse des conditions institutionnelles de l’action. Il faut se garder, en effet, d’une visionmécanique des conditions d’apparition et de développement de ces pratiques. D’autres élémentsimportants peuvent exister, que nous n’avons pas pu observer. Par ailleurs, l’absence d’une desdimensions évoquées, par exemple l’histoire associative ou le type de compétences professionnelles,ne constitue pas forcément un facteur d’empêchement. Cela peut ralentir l’action mais ne l’interditpas. Et surtout, il apparaît clairement que chaque composante peut avoir du poids mais, isolément,ne suffit pas. C’est la réunion de l’ensemble, la concomitance des facteurs qui explique l’action. AuGroupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 199
fond, l’existence de pratiques éducatives auprès des groupes dépend d’un arrangement particulierqui advient de façon aléatoire dans un temps et un espace préparés à cela, et requiert toujours laprésence de volontés associatives et politiques qui prédisposent ou autorisent les équipes à agirainsi.Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 200
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2 - Le sens d’une action communau
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Les comportements violents et déli
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Le projet Futsal : une salle en ges
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La Jeep se compose d’une directio
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La présence dans les établissemen
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En 2007, l'association ARC 75 a men
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L'équipe organise son travail de m
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