Cop. quaderni cultura timavese - Taic in Vriaul

IL CARNEVALE NEI PAESI DI TIMAU E CLEULIS
alunno elemento attivo e particolare del lavoro;
- conoscere e usare le convenzioni ortografiche ufficiali del friulano e del timavese;
- comprendere la necessità di una precisione di linguaggio nella comunicazione di
situazioni;
- utilizzare la macchina fotografica
Tischlbongara piachlan
• attività •
- uso delle lingue minoritarie nella forma orale;
- uso della grafia ufficiale delle lingue minoritarie;
- registrazione di dialoghi;
- uso del registratore, della macchina fotografica, del computer;
- uso di schemi e tabelle, progettati e realizzati con mezzi informatici;
- uso delle immagini per la creazione del diatape;
- raccolta, attraverso interviste, di ulteriori notizie riferite agli argomenti in esame;
- compilazione di schede;
- impaginazione funzionale ed estetica dei materiali prodotti.
• contenuti •
- riappropriarsi delle acquisizioni pregresse e rendersi conto di poter realizzare un
lavoro più complesso;
- arricchire il bagaglio di terminologie peculiari delle lingue minoritarie;
- recupero di termini in disuso;
- recupero di espressioni proverbiali, invocazioni …in lento disuso;
- individuare il significato di termini sconosciuti interpretando il contesto;
- arricchire le immagini con il fumetto (utilizzando le lingue minoritarie);
- arricchire lessicalmente la conoscenza di ambienti osservati e studiati;
- ricercare, riscoprire e interpretare musiche o canti tipici locali;
- fare una valutazione coerente del materiale raccolto, scartando ciò che non è
pertinente al contenuto;
- sentirsi gratificati per la produzione di uno strumento divulgativo ad uso didattico;
- prendere coscienza che attraverso la collaborazione attiva degli adulti, si può
migliorare il grado di conoscenza e crescita personale.
• metodologia •
Le insegnanti intendono attuare il progetto avvalendosi di una metodologia di tipo
scientifico per quanto concerne gli itinerari di ricerca dedicati alla comprensione e alla
ricostruzione di alcuni fenomeni osservabili nella realtà circostante. Accanto a questa
troverà posto la metodologia storica che permetterà all’alunno di rivivere direttamente
esperienze e modi di vita tipici della cultura locale, in riferimento ai tempi passati o agli
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