JOÃO GUILHERME RODRIGUES MENDONÇA - Home - Unesp

7 REVISÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS UTILIZANDO-SE DA
MÍDIA ESCRITA EM REVISTA DESTINADA AO PÚBLICO
INFANTIL
Os artigos, que analisam em suas pesquisas a mídia impressa para a criança, se
utilizam de diferentes estratégias metodológicas com a destinação, em sua grande
maioria, de compreender os conteúdos destinados a esse público. Especificamente,
alguns artigos estão diretamente vinculados à mídia endereçada às crianças. São eles
os artigos de John (2005), que analisa o suplemento da Folha de São Paulo – Folhinha;
Ferreira, M. F (2008b) que analisa revista impressa e homepage da Recreio; Ferreira,
M. F (2007a) que estuda os suplementos de jornal Folhinha, JCCriança e Tribuninha.
Utilizo como estratégia para análise dessa revisão dos resultados dos artigos
científicos descrever, em primeiro lugar, o objetivo e resultado obtidos pelos
pesquisadores, compilados em breve resumos. Ao final do conjunto de todas as
produções, demonstro pontos convergentes e divergentes. Essa estratégia não
contempla necessariamente uma sistematização em períodos, mas antes, compreender
o que representou como interesse dos pesquisadores no contexto infantil, a partir da
mídia escrita dirigida à criança.
John (2005) explora em seu artigo “Formando consumidores: a construção da
infância pelo suplemento “Folhinha” uma pesquisa com o intuito de verificar quais os
conteúdos e discursos destinados à criança no suplemento infantil “Folhinha” do jornal
Folha de São Paulo, e que tipo de adulto está contribuindo em sua formação. Esse
suplemento está direcionado ao público infantil e pré-adolescentes que compõe a
classe média e alta. A autora centralizou sua análise nas matérias da capa do
suplemento e apresenta como resultado dois discursos ou categorias básicas: consumo
e gênero. Reconhece que “a presença de outros tipos de discurso está quase sempre
associada ao consumo” (JOHN, 2005, p. 9), posicionando as questões sociais em
segundo plano. Conclui que o suplemento infantil, a Folhinha valoriza o “ter”
distanciando a criança da compreensão e apreensões relacionadas a valores sociais e
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