JOÃO GUILHERME RODRIGUES MENDONÇA - Home - Unesp

instabilidade e ameaça vivida pela criança, quem cuida dela não domina suas
necessidades.
Os artigos estarão a serviço da condução de uma educação terapêutica da
criança em uma marca impessoal. Fisicamente há uma dependência do adulto para
protegê-la de toda ameaça (contato exagerado da mãe, amamentação desregrada,
alimentação insuficiente e não condizente, doenças oportunistas, ocasionados pelos
descuidos do adulto etc.).
Vimos diante da importância atribuída à criança pelos diferentes especialistas
nos artigos publicados que no outro extremo dela, da criança, está a mãe, que, para ser
‘verdadeira’, renuncia à sua própria história, para garantir a encenação da criança. Mãe
que aprisionada na rigidez dos ‘métodos’, não conquistará nenhum status ascendente
nesse contexto.
A mulher e mãe que se enquadram no espaço de auxiliar o médico nos cuidados
com a criança, não se diferenciam de qualquer outro aspecto apresentado nos artigos,
como os objetos de uso pessoal da criança, objetos permanentes, seu quarto, seus
brinquedos etc. Existe a mãe ferramenta, mãe acessório, objeto na consolidação da
saúde física e social da criança.
Não é preconizado nos diferentes artigos, o vínculo relacional mãe e filho. A
relação no contexto de contatos afetivos é ignorada, não representa importância no que
se refere a garantir a sobrevivência saudável do filho. O esperado em relação ao
caráter é a manutenção da criança tutelada pelo adulto-mãe, em disciplina visando o
controle de seu comportamento físico (comer, dormir). Há menções acerca de seu
universo lúdico e da escolaridade, todavia, não há descrição de troca entre quem cuida
(mãe) e a criança. Há visivelmente por parte dos autores a marcação em pontos
equidistantes dos dois mundos, a do adulto que cuida, protege, disciplina, alimenta,
higieniza, educa, pune e o mundo da criança, do qual nada sabe, desprotegido,
influenciável, adestrável. São valores antagônicos que retratam a ambivalência entre os
dois mundos: da mãe e o da criança.
Silva (Vamos Ler, 1940), em número de artigos produzidos (perde apenas para
De Lamare que escrevera principalmente para a Fon Fon), considera a criança como
um mundo específico, sem autonomia, sem possibilidade de raciocínio, de natureza
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