JOÃO GUILHERME RODRIGUES MENDONÇA - Home - Unesp

interferência do adulto através de participação na condução dos mesmos e na
possibilidade de moldar padrões a partir do olhar do adulto.
Denunciará a falta de espaço no contexto do lar e no espaço público para essa
exploração lúdica pertinente ao desenvolvimento infantil, encarando essa dificuldade
como um mal dessa década para as crianças. Representará um mal, diante do
pressuposto de Silva de que as crianças não têm a oportunidade de ‘expandir seus
instintos’.
A frustração na execução das necessidades do mundo infantil é decorrente da
falta de conhecimento e compreensão deste, por parte do universo do adulto, ao qual
caberia oportunizar e garantir a possibilidade de existência da vivência pueril,
reconhecida por Silva como primitiva, desejante, sonhadora, afetiva, travessa, perversa,
agitada, ciumenta, astuta, imaginativa e sem limites.
Cabe, então, toda a crítica de que a criança não veja oportunizada sua existência
por aquele adulto que tem essa função – a mãe. Ele acrescentaria ainda a função de
que ela deveria responder pela e educação (geral, religiosa, sexual) e pelo seu
desenvolvimento (físico e moral).
O tema da educação da criança por Silva (Vamos Ler) foi enfaticamente
valorizado, sobretudo no distanciamento que esse tema apresenta quanto à instrução.
A educação cabe aos pais (a mãe) e a instrução à escola. Houve todo empenho por
parte desse autor no que concerne à compreensão de que a educação é o que
preserva a criança em sua natureza, através dos valores morais revelados no controle
dos instintos. A educação conduz a ‘alma’ da criança, sendo portanto, estimulada e
preconizada pelo especialista e exercida pela mãe. Essa ênfase na educação, em
relação à instrução do saber formal estabelecida pela escola (inserção no universo do
mundo adulto), representou o que Postman (1999) revelara na tentativa de distanciar a
criança de se transformar no mundo adulto perenizando sua infância em tempo mais
duradouro. No entanto, a criança para Silva corre perigo se esses almejados objetivos
não forem concretizados no contexto familiar, através da implacável responsável pela
criança, a mãe. A criança correria o risco de ser ferida na ‘alma’. As mães precisariam
do conhecimento da medicina psicanalítica para poder evitar e sanar os possíveis
danos da ‘alma’ e, assim, o especialista o faz: ensina, educa, condena e descreve os
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