JOÃO GUILHERME RODRIGUES MENDONÇA - Home - Unesp

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3º- Estão mais próximos da realidade. Mas, querem uma realidade mais
sensacional, digamos assim, ou ainda, menos monótona. [...] Vêem-se,
por assim dizer, compensadas da tirania dos grandes, da prepotência
dos adultos. Transferem para a figura do valente o próprio desejo de
uma “revanche” no lar, do ter que ser submisso e, por isso mesmo, uma
”revanche” impossível de se verificar na realidade... Já possuem certa
capacidade critica que faltava no período anterior, embora saibam
prescindir da lógica... Assim, aceitam passivamente todos os absurdos e
imprevistos em detrimento às leis naturais.
4º- Surge, então, o período lírico da existência. Agora “já não há jovem
que não se enebrie deliciosamente com alguma estrofe amorosa e que
não sinta despontar nas próprias espáduas asas para um vôo poético.
Por que? Porque, em verdade, ao desabrochar da juventude, o nosso
espírito vibra e se afina inteiramente com os sentimento líricos ou
heróicos, eróticos ou épicos, que são o conteúdo natural da poesia”.
5º- O interesse pelas musas é substituído, via de regra, pelo interesse
do conhecimento, pelas leituras científicas.
Observação: se refere ao garoto e ao universo masculino a leitura
(SILVA, 07/03/40, p. 39 e 64).
O desenho infantil também foi foco de análise e orientação para as mães. É
preciso compreender a criança como ser distinto do adulto, como ser que mantém
regularmente etapas distintas do seu desempenho e desenvolvimento. A compreensão
das diferentes etapas elucida mais uma faceta desse diferente universo a ser
desbravado, que é a criança. Nesse sentido, Silva divide as fases do desenho infantil
em duas etapas:
São elas: - “A fase do simbolismo e a fase do realismo”. Na primeira, a
criança vem, desde a garatuja, até aquele estádio em que a
espontaneidade da expressão cede lugar a compilação, ou seja a época
a que certos autores dão o nome de “realismo visual”.” As fases não
ultrapassam os 5 anos. (SILVA, 04/04/40, p. 32).
O autor, empenhado em sua missão de orientar a mãe, reconhece que sua
fundamentação na psicanálise se contrapõe a uma abordagem mais conhecida de
compreensão do comportamento humano, que é a abordagem behaviorista. Há uma
disputa de terreno na psicologia que o autor trava ao utilizar-se da psicanálise para
fundamentar seus artigos. A psicanálise, nesse período, inicia-se na consolidação de
um novo paradigma quanto à compreensão do comportamento humano frente às
escolas da psicologia que imperavam até aqui (Behaviorismo): “Não acreditamos, por