II. İLERİ TEKNOLOJİLER ÇALIŞTAYI (İTÇ 2011) - Bilgesam
15.01.2013 • Views
Share Embed Flag

II. İLERİ TEKNOLOJİLER ÇALIŞTAYI (İTÇ 2011) - Bilgesam

II. İLERİ TEKNOLOJİLER ÇALIŞTAYI (İTÇ 2011) - Bilgesam

II. İLERİ TEKNOLOJİLER ÇALIŞTAYI (İTÇ 2011) - Bilgesam

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
bilgesam.org

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

START NOW

538<br />

� Uzun Dönemli Hafızaya Alma<br />

Detayların, yeni öğrenme içerikleriyle ve daha önce öğrenilenlerle<br />

ilişkilendirilerek uzun dönemli hafızadaki yerinin belirlenmesi ve bu yolla ana<br />

belleğe kaydedilmesi aşaması.<br />

� Öğrenilenlerin Bireyseleştirilmesi / İçselleştirilmesi<br />

Bireyin uzun dönemli hafızada kayıt altına aldığı öğrenme içeriğinin bireyin<br />

kendi gereksinimlerine göre şekillendirilmesi/biçimlendirilmesi aşaması.<br />

� Öğrenilenlerin Gerçek Yaşama Transfer Edilmesi<br />

Bireyin kendi gereksinimlerine göre anlamlandırdığı, içselleştirdiği ve şekillendirdiği<br />

öğrenme içeriğinin gerçek yaşam ortamlarına transfer edilerek kullanılması<br />

aşaması.<br />

Bu bağlamda ileri teknolojilerin sunduğu araçların eğitim-öğretim sürecinde hem<br />

öğreten hem de öğrenen tarafından etkili olarak kullanılabilmesi için yukarıda sıralanan<br />

aşamaların gerçekleştirilmiş olması gerekir. Bahçeşehir Üniversitesi Hazırlık<br />

Okulu öğretim görevlileri üzerinde, Bilgisayar ve İnternet teknolojilerinin dil öğretimi<br />

sürecinde kullanılmasında öğretmen inançları, algısı ve kullanım becerileri<br />

düzeyleri odaklı yapılan araştırma çalışması (Hazar, <strong>2011</strong>) öğretim görevlilerin daha<br />

yeni olan teknolojik araçlarda farkındalık düzeylerinin olduğunu, ancak kullanabilme<br />

becerilerinin olmadığını göstermiştir (Araştırmaya konu olan araçlar için bkz.<br />

Bölüm <strong>II</strong>). Örneğin, bloglar için öğretim görevlilerinin büyük bir çoğunluğu bu<br />

aracı bildiklerini ancak henüz kullanamadıklarını ve kendilerine özgü bloglarının<br />

olmadığını belirtmişlerdir. Öğrenme sürecinde blogların eğitim aracı olarak kullanılabileceği/kullanılması<br />

ve bunun sağlayacı yararlar konusunda çeşitli çalışmalar<br />

yapılmış ve önerilerde bulunulmuştur. Özellikle yabancı dilin etkin olarak kullanılmadığı<br />

ortamlarda öğrenenin öğrendiği dili kullanarak sanal-gerçek (vertual reality)<br />

bir ortamda hayata geçirebilmesi açısından yararlarından sıklıkla söz edilmektedir.<br />

Planlanmış öğrenme sürecinin liderliğini yapan öğretim görevlilerinin ileri teknolojilerin<br />

kendilerine sunduğu araçların kullanımı açısından desteklenmeleri, bu türden<br />

araçların öğrenme-öğretme sürecinde nasıl kullanılabileceği konusunda görüşlerinin<br />

alınması, ve hatta teknolojik araçların dizaynı, üretilmesi ve eğitim-öğretim sürecinde<br />

nasıl daha etkili kullanılabileceği konularında teknoloji uzmanlarının çalışmalarına<br />

dahil ve/veya entegre edilmeleri gerekir. Bu yolla, kendilerine sunulan<br />

ileri teknoloji araçlarının bireyin öğrenerek geliştirilmesine ve istendik davranış<br />

değişikliği gerçekleştirmesine daha etkili faydası olabilir.<br />

İleri teknolojilerin sunduğu araçlar, öğretim liderlerinin o araç üzerinde farkına<br />

varmaları ve kısa dönemli hafızaya kaydedilmesi aşamalarının ötesinde; aracın<br />

içselleştirilerek kişiselleştirilmesi, kendi amaç ve gereksinimleri çerçevesinde gerçek<br />

yaşama transfer edilebilmesi gerekmektedir. Aksi taktirde sunulan araç hakkında<br />

farkındalık düzeyinde kalır ve dolayısıyla öğrenme-öğretme sürecinin odağında

logo

Ürünler

Kaynaklar

Şirketler

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!