II. İLERİ TEKNOLOJİLER ÇALIŞTAYI (İTÇ 2011) - Bilgesam

547
Bunun yanı sıra, bu teknoloji sayesinde detaylı geribildirim verebilmek için kompozisyonlardaki
dilbilgisi, kelime kullanımı ve yazım kuralları hatalarını yakalar ve
ayrıca yazıdaki söylem, organizasyon ve stil hatalarını da ortaya çıkarır. Almış
oldukları geribildirimler sonucunda program öğrencilere yazma becerilerini geliştirmede
yardımcı olur.
Criterion Pilot Uygulaması: Bahçeşehir Üniversitesi Hazırlık Okulu
Bu programın pilot uygulaması 2010-2011 akademik yılının Bahar döneminde
Bahçeşehir Üniversitesi Hazırlık Okulu eğitmenleri tarafından gerçekleştirilmiştir.
Bu pilot çalışmasının amacı aşağıdaki sorulara cevap bulmaktır;
1. Criterion mevcut olan hazırlık okulu İngilizce eğitim programına nasıl
entegre edilebilir?
2. Programın uygulanması esnasında karşılaşılması muhtemel problemler
nelerdir?
3. Program öğrencilerin yazma becerilerini ne ölçüde geliştiriyor?
Pilot çalışması 20’si C1 seviyesinden, 22’si B2 seviyesinden toplam 42 öğrenciyle
gerçekleştirilmiştir. Programın uygulamasında 1 tanesi yönetici (admin) pozisyonunda
olmak üzere 3 tane eğitmen yer almıştır.
Uygulamada öğrencilere 2 adet süreç odaklı (process writing) kompozisyon yazdırılmıştır.
Kompozisyon konuları Criterion kütüphanesinden hazırlık okulu müfredatıyla
paralel olanlar arasından seçilmiştir. Uygulama toplamda 6 hafta sürmüştür
ve her bir kompozisyon yazım süreci olarak 3 hafta belirlenmiştir. Her iki süreçte
de öğrencilere bir kompozisyon konusunu Criterion programını kullanarak en az
üçer kez yazmaları istenmiştir. Başka bir deyişle, öğrenciler Criterion ve öğretmenlerinden
her iki kompozisyon için en az üçer kez geri bildirim almışlardır.
Veriler öğrencilerin programda kayıtlı olan kompozisyonlarından ve öğrencilerle
birebir yapılan röportajlardan toplanmıştır.
Bulgular
Pilot uygulamasının sonucunda Criterion programının sağlamış olduğu avantajların
yanı sıra bazı dezavantajlarının da olduğu ortaya çıkmıştır. Bu uygulamadan elde
edilen sonuçlar aşağıdaki gibidir.
1. Criterion mevcut olan hazırlık okulu İngilizce eğitim programına nasıl entegre
edilebilir?
• Bu program bütüne dönük (summative) değerlendirmelerdense biçimlendirmeye
dönük (formative) değerlendirmeler için daha uygundur. Bu nedenle
de B2 sınıfının süreç odaklı müfredatına eklenebilir.
• Program kompozisyon yazma becerisini temel olarak geliştirmeyi amaçladığı
için daha çok B2 ve C1 gibi üst seviyelerdeki sınıflarda kullanılmalıdır.