II. İLERİ TEKNOLOJİLER ÇALIŞTAYI (İTÇ 2011) - Bilgesam

548
• Programın işleyişinin takibinin sağlanması için Criterion’dan sorumlu bir birimin
kurulması ve bunun okulun ölçme değerlendirme bölümüyle birlikte
çalışması gerekmektedir.
• Programın içeriğindeki öğrencilere yardımcı olması amacıyla hazırlanmış
olan “Yazma El Kitabı”nın (Writer’s Handbook) müfredattaki yazma kitabıyla
ilişkilendirilmelidir.
• Hazırlık programında bulunan yazma becerisi öğretmenlerine Criterion’ı nasıl
kullanacakları hakkında bilgi sahibi olmaları için eğitimler düzenlenmelidir.
2. Programın uygulanması esnasında karşılaşılması muhtemel problemler nelerdir?
• Criterion bulması gereken özellikle kelime ve dilbilgisi hatalarının tamamını
bulamamaktadır. Bu da programın yapmış olduğu değerlendirmenin güvenilirliğinin
artması için bir öğretmen eşliğinde kullanılıyor olması şartını pekiştirmektedir.
Yani öğretmenin kompozisyonu sadece içerik olarak değil
dilbilgisi ve kelime kullanımı olarak da incelemesi gerekmektedir.
• Öğrencilerin kompozisyonlarını organize etmeleri için programda bulunan
planlama şablonları karmaşık bulunduğundan, öğrencilere onların nasıl kullanılacağı
konusunda eğitim verilmelidir.
• Pilot uygulamada, Programın içerisinde sınıfların yaratılması ve öğrencilerin
bu sınıflara kaydedilmesi uzun bir süreç gerektirdi. Bu sebeple bu işlemlerin
öğretmenler programı kullanmaya başlamadan önce ilgili birim tarafından
tamamlanması gerekir. Aksi takdirde öğretmenlerin üzerine çok büyük bir
yük işgal edebilir ve onların bu programı kullanmak istememesine neden olabilir.
3. Program öğrencilerin yazma becerilerini ne ölçüde geliştiriyor?
• Şüphesiz ki teknolojik bir araç olduğundan dolayı program bir yere kadar
öğrencileri yazma konusunda motive etmiş ve kullanmaya teşvik etmiştir.
Lakin pilot çalışmasını deney grubunun %50’sinden azı bütünüyle tamamlamıştır.
• Öğrencilerin yazdığı iki kompozisyonun da ilk ve son halleri arasında gelişme
gösterdiği Criterion tarafından verilen geri bildirimlerden anlaşılmaktadır.
Fakat içerik ve dilbilgisi yönünden, eğitmenler kompozisyonların bazılarının
bu gelişmeyi yeterince gösterdiğine inanmamaktadır. Daha öncede
belirtildiği üzere program bulması beklenilen mekanik hataların hepsini bulamamakta
ve yazının içeriği hakkında bir öğretmen gibi geri dönüt verememektedir.
Bu nedenle bu programdan en etkin şekilde yararlanılabilmesi
için, bir öğretmen eşliğinde kullanılması en doğru olan yöntemdir. Programın,
tek başına öğrenciler tarafından kullanılması, yanlış anlaşılmalara ve
bazı belirsizliklere yol açabilir.
• Pilot çalışmayı tamamlayan öğrenciler, onlarla yapılan görüşmelerde bu
programdan yarar sağladıklarını, belirtmişlerdir