II. İLERİ TEKNOLOJİLER ÇALIŞTAYI (İTÇ 2011) - Bilgesam

540
dönemli hafızaya kaydedilme aşamasında kalır. Oysa öğrenmenin sürekliliğinin
sağlanması gerekir.
Bu bağlamda ileri teknolojilerin sunduğu araçlardan yaralanılabilir, yararlanmalıdır.
Diyelim ki, bilgisayar ve internet teknolojilerinin sunduğu araçlardan sosyal paylaşım
sitelerinin öğrenme hedefleri doğrultusunda kullanılmasının teşvik edildiği bir
ortamda birey; sınıf içi ortamında öğrendiklerini bu araçları kullanarak o dilin gerçek
kullanıcıları ile etkileşime girerek kullanabilse ve kişiselleştirerek öğrendiklerini
kullanma ve hayata geçirme fırsatı bulsa, bu kez öğrenilenlerin bireyselleştirilerek
gerçek yaşama transfer edilmesi ve böylelikle anlamlandırılmış olması sağlanır.
Bireyin kendisi tarafından anlamlandırılmış bilgi ve beceriler ise uzun dönemli
hafızaya alınır ve gerçek anlamda öğrenilmiş ya da edinilmiş olur. Dil öğrenmeöğretme
metod ve yaklaşımlarından en çok ilgiyi alan metod iletişimsel dil öğretme
metodudur (Communicative Language Teaching (CLT)). Bu metodun üç ana prensibi
vardır:
� Görev odaklılık prensibi (Task principle)
Bireye, gerçek yaşamda karşılığını bulan ve öğrenilenlerin kullanılarak yerine
getmesi gereken işlevleri kapsayan görevler verme
� Anlamlılık prensibi (Meaningfulness principle)
Verilen görev ya da işlevin birey tarafından anlamlandırılabilen bir görev olması
(Ben bunu neden yapıyorum? Gerçek yaşamdaki karşılığı nedir?)
� İletişim prensibi (Communication principle)
Yazılı ve sözlü ifade etme becerilerini kullanarak verilen görev üzerinde başkalarıyla
iletişim kurma - bilgi alışverişinde bulunma
Bu prensipleri dikkate alan bir öğrenme ortamında, ileri teknolojilerin bireylere
sunduğu araçlar aracılığıyla hedefe ulaşma sürecinde; öğrenen bireyin öğrenme
istekliliği (motivasyon) aşağıda sıralanan nedenlerle yüksek olacaktır:
� Öğrenmede kullanılan araç çağdaştır, yenidir, ve dolayısıyla keşfedilmesi
gereken bir araçtır.
� Bu araçları kullanarak oluşturulan görev, gerçek yaşamda var olan bir araç
aracılığıyla gerçekleştirilecek bir görev olduğu için anlamlıdır.
� Merak uyandırıcıdır, eğlencelidir.
� Başkalarıyla iletişim kurmayı gerektirir/sağlar, öğrenilenin hayata geçirilmesine
yardımcı olur.
� Soyut değildir, somuttur.
Bahçeşehir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü İngiliz Dili Eğitimi Yüksek
Lisans tezi çalışmasında (Yapıcı, 2011), Şişli Anadolu Meslek Lisesi öğrencileri üzerinde
“Second Life (İkinci Yaşam) Sanal-Gerçeklik (Virtual reality) Ortamı ile