las múltiples dimensiones de la discapacidad - Fundación Once

a) -Eliminación de barreras físicas, del transporte y de la comunicación que impidan o
dificulten el acceso de las personas con discapacidad a los lugares de trabajo o a los centros
de formación o la movilidad o la comunicación dentro de los mismos.
b) -Adaptación de los equipos de trabajo, tales como mobiliario, máquinas, ordenadores o
dispositivos informáticos a las personas con discapacidad de cualquier tipo.
c) -Instalación de programas informáticos y de comunicación adecuados para su
utilización por dichas personas.
d) -Adopción de métodos de trabajo y normas internas que sean, no sólo respetuosas con
el principio de igualdad, sino que incentiven la eliminación de desventajas o situaciones
generales de discriminación hacia las personas con discapacidad.
7. En el caso de que la persona con discapacidad incluida en el ámbito de esta Ley o los
representantes legales del personal soliciten la instalación o puesta en práctica de las medidas
a que se hace referencia en el apartado anterior, la Administración competente está obligada a
su adopción o, en caso contrario, a justificar a la persona con discapacidad y a los
representantes legales del personal que las mismas suponen una carga excesiva teniendo en
cuenta las disponibilidades presupuestarias. En caso de falta de acuerdo entre el trabajador y
la empresa, resolverá el Órgano directivo superior al que resolvió denegar la medida, previo
informe de la Inspección de Servicios.
9. Se dotarán la correspondientes partidas presupuestarias para hacer frente a las medidas
de adaptación dirigidas a eliminar barreras y superar las desventajas de estas personas con
discapacidad en el ámbito de la función pública.”
LEY DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO (LEY
ORGÁNICA 1/1990, DE 3 DE OCTUBRE) Y LEY ORGÁNICA 5/2002, DE 19 DE
JUNIO, DE LAS CUALIFICACIONES Y DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Se establece una nueva Disposición Adicional Vigésima:
“DISPOSICION ADICIONAL VIGÉSIMA. 1. Se garantizará que los procedimientos de
acceso y permanencia de los alumnos no establezcan, mediante normas o prácticas,
discriminaciones por razón de discapacidad.
2. Los procedimientos para la admisión de alumnos contendrán las medidas necesarias
para remover los obstáculos que impidan o dificulten la plena participación en los mismos de
las personas con discapacidad en condiciones de igualdad, pudiendo proceder a la adaptación
de las pruebas o a organizar grupos homogéneos de personas con distintos tipos de
discapacidad con las adaptaciones precisas.