las múltiples dimensiones de la discapacidad - Fundación Once

3. Se adoptarán las medidas adecuadas para promover el acceso de las personas con
discapacidad al empleo, docente o no docente, y alcanzar una tasa de ocupación superior al 2
por ciento de los efectivos totales en el mismo. A tal efecto, se reservará un cupo no inferior
al 5 por ciento de las plazas ofertadas para que sean cubiertas por aquellos que tengan la
condición legal de personas con discapacidad. Si los puestos ocupados por estas no llegan un
año a la tasa del 2 por ciento de las plazas convocadas, las plazas no cubiertas se acumularán
al cupo del 5 por ciento del ejercicio siguiente con un limite máximo del 10 por ciento.
Asimismo, se favorecerá este acceso impulsando aquéllas medidas adicionales o
complementarias de las anteriores que contribuyan a la consecución efectiva y real del
objetivo antes señalados. Los procesos selectivos contendrán las medidas necesarias para
remover los obstáculos que impidan o dificulten la plena participación en los mismos de las
personas con discapacidad en condiciones de igualdad, pudiendo proceder a la adaptación de
las pruebas y a la promoción de políticas activas de formación y preparación de candidatos,
organizando grupos homogéneos de personas con distintos ipos t de discapacidad con las
adaptaciones precisas.
4. Los Centros, tanto públicos como privados, están obligados a implantar
progresivamente ajustes razonables con el fin de garantizar el principio de igualdad de trato
en relación con las personas con discapacidad. A tal efecto, se adoptarán medidas precisas
para permitir que las personas con discapacidad participen plenamente en las distintas
actividades de los mismos, implantando el concepto de diseño para todos o accesibilidad
universal para las dependencias, instalaciones y espacios (incluidos los virtuales) de nueva
creación o nueva planta, así como poniendo en práctica programas progresivos, con
calendarios de ejecución, de promoción de la accesibilidad y de eliminación de barreras
físicas, la adaptación del mobiliario y de los equipos de prácticas o investigación, el acceso
universal a las nuevas tecnologías y demás herramientas propias de la sociedad de la
información y el conocimiento, la supresión de barreras de la comunicación visual o auditiva,
con especial atención, en este último caso, al reconocimiento y promoción en el ámbito
educativo de la Lengua de Signos Española, o cualquier otra acción que sea, no sólo
respetuosa con el principio de igualdad, sino que favorezca la desaparición de las desventajas
o situaciones generales de discriminación que persisten todavía hacia las personas con
discapacidad.”
La misma propuesta anterior se repetiría para la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de
las Cualificaciones y de la Formación Profesional.
LEY DE UNIVERSIDADES: MODIFICACION DE LA LEY 6/2001, DE 21 DE
DICIEMBRE, DE UNIVERSIDADES
Nueva Disposición Adicional:
l. Se garantizará que los procedimientos de acceso y permanencia de los alumnos no
establezcan, mediante normas o prácticas, discriminaciones por razón de discapacidad.
2. Los procedimientos para la admisión de alumnos contendrán las medidas necesarias
para remover los obstáculos que impidan o dificulten la plena participación en los mismos de
las personas con discapacidad en condiciones de igualdad, pudiendo proceder a la adaptación
de las pruebas o a organizar grupos homogéneos de personas con distintos tipos de
discapacidad con las adaptaciones precisas.