Ciencias Naturales - Ministerio de Educación
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Instrumentos<br />
<strong>de</strong> evaluación<br />
¿Qué estoy aprendiendo?<br />
(págs. 100 y 101)<br />
¿Qué estoy aprendiendo?<br />
(págs. 106 y 107)<br />
Indicadores <strong>de</strong> evaluación Tiempo<br />
Marca con un ✓ según su<br />
ubicación en las diferentes partes<br />
<strong>de</strong>l cuerpo.<br />
Dibuja las estructuras mencionadas<br />
en cada silueta humana.<br />
Marca con un ✓ tu respuesta<br />
correcta.<br />
Escribe la función <strong>de</strong> las partes<br />
<strong>de</strong>l cuerpo.<br />
Une cada fotografía con el<br />
beneficio que te aporta.<br />
Respon<strong>de</strong> las preguntas.<br />
Escribe una i<strong>de</strong>a para ejercitar<br />
el cuerpo en cada una <strong>de</strong> las<br />
situaciones.<br />
7<br />
semanas<br />
2<br />
semanas<br />
Otros recursos para la evaluación<br />
Me preparo para la nueva unidad (págs. 88 y 89).<br />
• Evaluación diagnóstica. Evalúa habilida<strong>de</strong>s y conocimientos tratados en primero<br />
básico: i<strong>de</strong>ntificar partes <strong>de</strong>l cuerpo, i<strong>de</strong>ntificar hábitos saludables, medir y<br />
registrar.<br />
En la lección aprendí<br />
• Podrá utilizar esta sección como evaluación formativa, con el propósito <strong>de</strong> constatar<br />
si los aprendizajes tratados fueron incorporados al finalizar las lecciones.<br />
Secciones complementarias<br />
• Los estudiantes poseen una gran diversidad y estilos <strong>de</strong> aprendizajes, en función<br />
a esto y con el propósito <strong>de</strong> que todos ellos logren construir aprendizajes sólidos<br />
y significativos, se presentan diferentes instancias que complementan el trabajo<br />
curricular <strong>de</strong>l texto.<br />
Trabajo en ciencias (págs. 98 y 99)<br />
• Trabaja el OA 8 <strong>de</strong>sarrollando habilida<strong>de</strong>s científicas.<br />
Viajo por Chile (pág. 108)<br />
• Muestra a los estudiantes la Isla <strong>de</strong> Pascua. Destacan algunas costumbres y<br />
animales típicos.<br />
Por un mundo mejor (pág. 109)<br />
• Trabaja el OAT 11 <strong>de</strong> la dimensión socio cultural: valorar la vida en sociedad como<br />
una dimensión esencial <strong>de</strong>l crecimiento <strong>de</strong> la persona, y actuar <strong>de</strong> acuerdo con<br />
valores y normas <strong>de</strong> convivencia cívica, pacífica y <strong>de</strong>mocrática, conociendo sus<br />
<strong>de</strong>rechos y responsabilida<strong>de</strong>s, y asumiendo compromisos consigo mismo y con<br />
los otros.<br />
Brigada ambiental (pág. 116)<br />
• Instancia que invita a los estudiantes a trabajar y promover acciones para cuidar,<br />
proteger y conservar el medioambiente.<br />
Sugerencias metodológicas - Unidad 3 107
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