Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

1. Organización y formas de uso del Texto del estudiante
El Texto del estudiante se divide en cinco unidades, que agrupan un número variable de lecciones. Esta organización se complementa
con secciones y páginas especiales que buscan cubrir la diversidad y necesidades de aprendizaje de todos los alumnos. Estas secciones
son las siguientes:
a. Inicio de unidad
Estas páginas están diseñadas para que pueda motivar a los estudiantes a que piensen en el propósito de la unidad y para que
descubran la importancia de los contenidos que aprenderán al estudiarla. Posee las siguientes cápsulas complementarias:
Aprenderé sobre: en esta sección se declaran los objetivos
específicos de la unidad, que se desprenden de los OA
propuestos por las Bases Curriculares.
Comenzando la aventura: conjunto de preguntas que
buscan incentivar la curiosidad y la discusión del propósito
de la unidad, mediante la observación de la ilustración.
Unidad
1
Aprenderé sobre...
· Diferentes tipos de animales: vertebrados
e invertebrados.
• Ciclos de vida de algunos animales.
12 _doce
Me preparo para
la nueva unidad
Identificar cubiertas corporales en diferentes animales
1. Marca los animales que poseen escamas.
Identifi car formas de desplazamiento de diferentes animales
Los
animales
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar
completa pintando: Correcto Por lograr Aún no logrado
Cocodrilo Rana Pez
2. Pinta los animales que se desplazan caminando.
14 _catorce
Clasifi car
Comenzando la aventura
1. ¿Qué observas en las fotografías?
2. ¿Cuáles de estos animales conoces?
3. ¿Nacerán todos estos animales de la
misma manera?
4. ¿Por qué crees tú que es importante conocer
la gran variedad de animales que existe sobre
el planeta?
Me preparo para la nueva unidad: antes de comenzar la unidad, es importante que detecte los conocimientos previos que tienen
sus estudiantes. Esta doble página contiene ítems que evalúan contenidos y procedimientos tratados y trabajados en preescolar.
Objetivo del ítem: se explicita el objetivo y la habilidad que
se evalúa.
Huellas de Monti: recurso didáctico para que sus alumnos
puedan evidenciar su nivel de logro en cada uno de
los ítems.
Unidad 1: Los animales
3. Monti tiene su piel cubierta de pelos, y quisiera agruparse con animales de
igual cobertura. ¡Ayúdalo!
a. Reúne imágenes de diferentes animales, tijeras y pegamento.
b. Observa tus recortes y clasifícalos pegando donde corresponda.
c. Ahora responde las siguientes preguntas.
· ¿Qué criterio utilizaste para clasificar los animales?
Clasifi car
Animales con pelo Animales con plumas
· ¿Qué otros grupos puedes formar con tus recortes? Pégalos en tu
cuaderno identificando el criterio utilizado para clasificarlos.
4. Salgan al patio, a la plaza o al parque. Busquen y observen diferentes animales.
Anoten sus nombres y luego clasifíquenlos según su cubierta corporal.
_trece 13
Guía didáctica del docente - Ciencias Naturales 2º básico 13
Latinstock
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