Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

Texto del estudiante 166 y 167
Trabajo en ciencias
¿Qué necesito?
tijeras
trozo de
madera (base)
¿Cómo puedo medir la dirección del viento?
mica de plástico
Observo y pregunto
cinta
adhesiva
Has aprendido que el viento puede ejercer fuerza y según esta fuerza, recibe
diferentes nombres.
El viento también sopla en una dirección determinada. Por ejemplo, puede cerrar o
abrir una puerta, dependiendo de dónde venga y hacia dónde vaya.
Para medir la dirección del viento, los meteorólogos utilizan un instrumento
llamado veleta.
En este taller, construirán su propia veleta y registrarán la dirección del viento a
diferentes horas del día. Formen grupos y contesten la siguiente pregunta.
¿Tendrá el viento siempre la misma dirección?
166 _ciento _sesenta y _seis
alfileres
lápiz grafito cilíndrico
con goma en la parte
superior
196 Guía didáctica del docente – Ciencias Naturales 2º básico
plasticina
marcador
bombilla
OA trabajado 13
Medir algunas características del tiempo atmosférico del entorno, usando y/o
construyendo algunos instrumentos tecnológicos de medición útiles para su
localidad, como termómetro, pluviómetro o veleta.
Experimento
Analizo y comunico
Unidad 5: ¿Cómo está el tiempo?
1 2 3
Para rotular la base, dibujen lugares importantes del colegio,
como la sala de clases, el quiosco, la biblioteca, entre otros.
Luego de construir la veleta, registren sus resultados en la
siguiente tabla.
Registro de la dirección del viento en la escuela
Días Hora Dirección del viento
Día 1 Desde: Hacia:
Día 2 Desde: Hacia:
Día 3 Desde: Hacia:
Comparen los resultados de la observación con sus compañeros.
a. ¿Tienen registros iguales a los otros grupos?
b. En su escuela, ¿corre el viento siempre en la misma dirección?
c. ¿De qué forma podrías comprobarlo?
Objetivo del taller
Construir y utilizar un instrumento de medición.
_ciento _sesenta y _siete
Habilidades desarrolladas
Seguir instrucciones, manipular materiales, observar, inferir, comunicar.
167