Ciencias Naturales - Ministerio de Educación
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¿Qué estoy aprendiendo?<br />
Orientaciones para la evaluación<br />
Pídales a los alumnos que realicen las activida<strong>de</strong>s en forma individual. Léales las<br />
instrucciones y <strong>de</strong>les tiempo para respon<strong>de</strong>r.<br />
Al finalizar, revise los resultados <strong>de</strong> los alumnos, indicándoles si tienen 1, 2 o 3 puntos<br />
por ítem. Luego <strong>de</strong> revisar las activida<strong>de</strong>s pídales que pinten las huellas <strong>de</strong> Monti<br />
según sus puntajes. De esta forma, se observa el rendimiento <strong>de</strong> la evaluación.<br />
Ítem 1<br />
Objetivo: I<strong>de</strong>ntificar y comunicar los efectos <strong>de</strong> la actividad humana en los animales<br />
y su hábitat.<br />
Indicador <strong>de</strong> logro<br />
Logrado (3 puntos)<br />
Marca las cinco<br />
imágenes<br />
correctamente.<br />
Medianamente<br />
logrado (2 puntos)<br />
Marca tres imagenes<br />
correctamente.<br />
No logrado (1 punto)<br />
Marca dos o menos<br />
imágenes correctamente<br />
Activida<strong>de</strong>s diferenciadas (Para los niveles ML y NL)<br />
Busca en recortes <strong>de</strong> revistas, distintos hábitats. Dibuja sobre ellos alguna alteración<br />
que pudiese realizar el ser humano.<br />
Actividad <strong>de</strong> profundización (Para el nivel L)<br />
Utilizando la investigación realizada en la sección En la lección 3 aprendí sobre<br />
tipos <strong>de</strong> contaminación, realiza un afiche sobre medidas para prevenir los distintos<br />
tipos <strong>de</strong> contaminación: no botar basura, reciclar, no pren<strong>de</strong>r estufas, utilizar bolsas<br />
<strong>de</strong> tela y no <strong>de</strong> plástico, entre otros.<br />
Ítems 2<br />
Objetivo: Observar e i<strong>de</strong>ntificar animales en peligro <strong>de</strong> extinción y proponer<br />
medidas para protegerlos.<br />
Indicador <strong>de</strong> logro<br />
Logrado (3 puntos)<br />
Escribe un animal en<br />
peligro <strong>de</strong> extinción,<br />
dibuja una acción para<br />
cuidar su hábitat y<br />
completa la oración.<br />
Medianamente<br />
logrado (2 puntos)<br />
Escribe un animal en<br />
peligro <strong>de</strong> extinción,<br />
dibuja una acción<br />
para cuidar su<br />
hábitat pero no logra<br />
completar la oración.<br />
No logrado (1 punto)<br />
Escribe un animal en<br />
peligro <strong>de</strong> extinción,<br />
pero no logra dibujar<br />
una acción para cuidar<br />
su hábitat ni completar<br />
la oración.<br />
Activida<strong>de</strong>s diferenciadas (Para los niveles ML y NL)<br />
Vuelve a leer las páginas 70 y 71. Luego, completa el siguiente cuadro.<br />
Animal en peligro Causa Posible solución<br />
Gato andino<br />
Suelo<br />
Monito <strong>de</strong>l monte<br />
El zorro gris come sus<br />
huevos y crías<br />
Actividad <strong>de</strong> profundización (Para el nivel L)<br />
Ingresa con un adulto a la siguiente página web www.chileparaninos.cl/temas/<br />
parquesnacionales/in<strong>de</strong>x.html. Averigua qué otros animales se encuentran en<br />
peligro y busca imágenes sobre ellos. Escoge uno y confecciona una ficha que<br />
puedas compartir con tu curso.<br />
Respuestas esperadas<br />
1. Fotografías 1, 2, 5, 6 y 7.<br />
2. a. Frondosos y abundantes.<br />
Sugerencias metodológicas - Unidad 2<br />
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