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Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

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¿Qué estoy aprendiendo?<br />

Orientaciones para la evaluación<br />

Pídales a los alumnos que realicen las activida<strong>de</strong>s en forma individual. Léales las<br />

instrucciones y <strong>de</strong>les tiempo para respon<strong>de</strong>r.<br />

Al finalizar, revise los resultados <strong>de</strong> los alumnos, indicándoles si tienen 1, 2 o 3 puntos<br />

por ítem. Luego <strong>de</strong> revisar las activida<strong>de</strong>s pídales que pinten las huellas <strong>de</strong> Monti<br />

según sus puntajes. De esta forma, se observa el rendimiento <strong>de</strong> la evaluación.<br />

Ítem 1<br />

Objetivo: I<strong>de</strong>ntificar y comunicar los efectos <strong>de</strong> la actividad humana en los animales<br />

y su hábitat.<br />

Indicador <strong>de</strong> logro<br />

Logrado (3 puntos)<br />

Marca las cinco<br />

imágenes<br />

correctamente.<br />

Medianamente<br />

logrado (2 puntos)<br />

Marca tres imagenes<br />

correctamente.<br />

No logrado (1 punto)<br />

Marca dos o menos<br />

imágenes correctamente<br />

Activida<strong>de</strong>s diferenciadas (Para los niveles ML y NL)<br />

Busca en recortes <strong>de</strong> revistas, distintos hábitats. Dibuja sobre ellos alguna alteración<br />

que pudiese realizar el ser humano.<br />

Actividad <strong>de</strong> profundización (Para el nivel L)<br />

Utilizando la investigación realizada en la sección En la lección 3 aprendí sobre<br />

tipos <strong>de</strong> contaminación, realiza un afiche sobre medidas para prevenir los distintos<br />

tipos <strong>de</strong> contaminación: no botar basura, reciclar, no pren<strong>de</strong>r estufas, utilizar bolsas<br />

<strong>de</strong> tela y no <strong>de</strong> plástico, entre otros.<br />

Ítems 2<br />

Objetivo: Observar e i<strong>de</strong>ntificar animales en peligro <strong>de</strong> extinción y proponer<br />

medidas para protegerlos.<br />

Indicador <strong>de</strong> logro<br />

Logrado (3 puntos)<br />

Escribe un animal en<br />

peligro <strong>de</strong> extinción,<br />

dibuja una acción para<br />

cuidar su hábitat y<br />

completa la oración.<br />

Medianamente<br />

logrado (2 puntos)<br />

Escribe un animal en<br />

peligro <strong>de</strong> extinción,<br />

dibuja una acción<br />

para cuidar su<br />

hábitat pero no logra<br />

completar la oración.<br />

No logrado (1 punto)<br />

Escribe un animal en<br />

peligro <strong>de</strong> extinción,<br />

pero no logra dibujar<br />

una acción para cuidar<br />

su hábitat ni completar<br />

la oración.<br />

Activida<strong>de</strong>s diferenciadas (Para los niveles ML y NL)<br />

Vuelve a leer las páginas 70 y 71. Luego, completa el siguiente cuadro.<br />

Animal en peligro Causa Posible solución<br />

Gato andino<br />

Suelo<br />

Monito <strong>de</strong>l monte<br />

El zorro gris come sus<br />

huevos y crías<br />

Actividad <strong>de</strong> profundización (Para el nivel L)<br />

Ingresa con un adulto a la siguiente página web www.chileparaninos.cl/temas/<br />

parquesnacionales/in<strong>de</strong>x.html. Averigua qué otros animales se encuentran en<br />

peligro y busca imágenes sobre ellos. Escoge uno y confecciona una ficha que<br />

puedas compartir con tu curso.<br />

Respuestas esperadas<br />

1. Fotografías 1, 2, 5, 6 y 7.<br />

2. a. Frondosos y abundantes.<br />

Sugerencias metodológicas - Unidad 2<br />

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