Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

Lección 1: ¿Cómo está organizado mi cuerpo?
Orientaciones para el inicio de la lección
Con la ayuda de sus alumnos, dibuje una silueta de usted en la pizarra o en una cartulina.
Luego, invítelos a nombrar las partes que componen su cuerpo, no olvide preguntarles
por su función y utilidad. Al mismo tiempo, recuérdeles que poseemos cinco sentidos y
nómbreselos, a modo de relacionarlos con sus órganos encargados.
Invítelos a leer en silencio la pregunta inicial de la página 90 y permita que respondan en
voz alta. Anote sus respuestas en la pizarra en un cuadro comparativo, para que al final
de la clase, compare sus respuestas iniciales y finales.
Luego prosiga leyendo los contenidos y realice las siguientes preguntas: ¿qué órganos
se encuentran en la cabeza?, ¿qué órganos están en tu cabeza, pero no los puedes
observar?
Nombra las partes del cuerpo que componen el tronco. ¿Conoces algún órgano interno?
¿Cuál?
Orientaciones para el desarrollo de la lección
Actividad 1
Estilo de aprendizaje: Teórico
Nivel de complejidad: Media.
Se espera que los estudiantes sean capaces de identificar la ubicación de los órganos de
los sentidos. Para ello, puede realizar una pequeña actividad previa con el propósito de
recordar el contenido tratado el año anterior. Entre las actividades previas, se proponen
dibujar los cinco órganos y relacionarlos con los sentidos o leer adivinanzas referentes
al tema y a medida que vayan nombrando los órganos, los podrían ir ubicando en la
silueta inicial, para luego relacionarlos con sus respectivos sentidos.
Respuestas esperadas
a. Cabeza
b. Cabeza, tronco y extremidades
c. Cabeza.
Junto con sus estudiantes lean en voz alta el contenido de la página 91 y pídales que
en silueta inicial dibujen los órganos mencionados en el texto: estómago, pulmones,
columna vertebral y corazón. La intención de realizar esta actividad, es para develar
cuánto saben sobre estos órganos, de hecho usted podría preguntarles las funciones
que cumple cada uno de ellos y anotarlas en una cartulina, con el propósito que en el
proceso vayan identificando aciertos y preconcepciones erradas y así poder corregirlas.
Solicítele a un estudiante leer en voz alta la sección Aprendo +. Puede seleccionar a
uno o dos estudiantes, previamente a esta clase, y motivarlos a que investiguen sobre
algún animal vertebrado e invertebrado y que comparen sus órganos sensoriales con
los nuestros, identificando con ellos similitudes y diferencias en cuanto a la ubicación
o cantidad.
Actividad complementaria
Clasifica los siguientes órganos de acuerdo a su distribución: interiores o exteriores.
ojos nariz estómago pulmones
corazón lengua piel oído
Órganos que se ubican en el interior Órganos que se ubican en el exterior
Orientaciones para el cierre de la lección
Solicite a los estudiantes que en forma individual, contesten la actividad de la sección
En la lección 1 aprendí. Después revise los trabajos, resaltando los aciertos y
corrigiendo los posibles errores.
Finalmente, plantéeles la pregunta inicial de la lección nuevamente: ¿Cómo está
organizado mi cuerpo?, permita que respondan en voz alta y anote sus respuestas
en el cuadro comparativo inicial. Analice las respuestas dadas al inicio de la lección y
al final de esta. Resalte las afirmaciones correctas y corrija las erradas.
Información complementaria
Cabeza y columna
El principal hueso de la cabeza es el cráneo. Delante, los huesos forman la cara. Debajo
está la columna vertebral, que recorre la espalda desde el cuello hasta la cadera,
formando el tronco.
La columna vertebral es el soporte central del cuerpo. Se compone de 24 vertebras,
7 cervicales, 12 dorsales y 5 lumbares. Debajo hay dos grupos de huesos soldados
llamados sacro y cóccix. Cada vertebra se mueve solo un poco sobre la siguiente, pero
a lo largo de toda la columna vertebral la suma de esos movimientos permite que la
espalda se doble bastante.
Fuente: Parker, S. (2010). Cuerpo humano (1º ed). Indonesia: Parragón.
Sugerencias metodológicas - Unidad 3
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