Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

More documents

Recommendations

Info

Brigada ambiental Lea las instrucciones y realice algunas preguntas: ¿quiénes tienen o han tenido mascota?, ¿cómo la cuidan o la cuidarían?, ¿por qué es importante cuidarlas?, ¿a dónde hay que llevarlas cuando se enferman? Luego observe los afiches ilustrados y pregúnteles qué textos les pondrían a cada uno. Juego final El propósito de esta página es que a través del juego puedan repasar algunos de los contenidos vistos durante la unidad. Instrucciones • Para realizar este juego organícelos en grupos de 3 estudiantes. • Pídales a cada grupo que antes de jugar copien las siguientes frases en tarjetas de cartón: • 3 invertebrados • 2 vertebrados • 1 anfibio • 1 reptil • 3 animales con pelos • 2 animales que nacen de huevos • 2 insectos • 2 animales con escamas • 2 animales que nacen del vientre de la madre • 3 animales con plumas • 2 mamíferos • 2 moluscos • Al tener las tarjetas listas póngalas boca abajo y comiencen a jugar. • En el tablero aparecen los números del 1 al 7, y en cada número hay una instrucción como: menciona, dibuja o imita. Al caer en cualquiera de los números deben sacar una tarjeta y realizar la instrucción que indica el numero y la tarjeta: por ejemplo: si caen en el 1 y sacan la tarjeta 3 animales con plumas: deberán mencionar 3 animales con plumas; en cambio si caen en el numero 2 y sacan esa misma tarjeta deberán dibujar 3 animales con plumas. • Si no logran realizar la instrucción correctamente deberán volver a la partida y comenzar de nuevo. • Gana el jugador que llega primero a la meta. 62 Guía didáctica del docente – Ciencias Naturales 2º básico Bibliografía Conama (2009). Especies Amenazadas de Chile. Santiago. Conceptos centrales • Anfibios • Animales • Artrópodo • Aves • Ciclo de vida • Esqueleto • Huesos • Insectos • Invertebrado • Mamíferos • Moluscos • Peces • Reptiles • Vertebrado
Material fotocopiable 1 Trabajo en ciencias Nombre: Curso: Una exposición sobre animales Reúnete con un compañero y preparen una exposición con láminas sobre uno de los temas trabajados en la unidad. De esta forma podrán ampliar algunos de los conocimientos sobre el tema. 1. Elijan un tema. Márquenlo con una X Animales vertebrados Animales invertebrados Ciclo de vida 2. Luego de escoger el tema, elijan un animal. Busquen información en libros, revistas, Internet, etc. 3. Escriban las características más importantes y armen una lámina con dibujos y fotos para mostrárselas y explicárselas a sus compañeros. 4. Expongan su trabajo al resto de sus compañeros. Material fotocopiable Unidad 1
Page 1 and 2:
Ciencias Naturales Guía didáctica
Page 3 and 4:
Índice I. Escenario educacional ..
Page 5 and 6:
II. Propósito formativo de las Cie
Page 7 and 8:
Las habilidades propuestas por las
Page 9 and 10:
Objetivos de Aprendizaje (OA) Eje:
Page 11 and 12: c) Identificar las conductas de ent
Page 13 and 14: 1. Organización y formas de uso de
Page 15 and 16: c. Páginas especiales y cierre de
Page 17 and 18: 2. Organización de la Guía didác
Page 19 and 20: Orientaciones para el inicio de la
Page 21 and 22: d. Material fotocopiable Material f
Page 23 and 24: 6 Organización del Texto 3. Págin
Page 25 and 26: 10 Unidad 1 Los animales 12 Me prep
Page 27 and 28: Instrumentos de evaluación ¿Qué
Page 29 and 30: Orientaciones de trabajo • El pro
Page 31 and 32: Me preparo para la nueva unidad Ori
Page 33 and 34: Lección 1: ¿Con o sin huesos? Ori
Page 35 and 36: Lección 2: ¿Qué animales vertebr
Page 37 and 38: Cuando comience con la observación
Page 39 and 40: Antes de comenzar con las páginas
Page 41 and 42: Lección 3: ¿Qué invertebrados ex
Page 43 and 44: Para trabajar el grupo de los insec
Page 45 and 46: ¿Qué estoy aprendiendo? Orientaci
Page 47 and 48: Trabajo en ciencias Observo y pregu
Page 49 and 50: Lección 4: ¿Cómo son los ciclos
Page 51 and 52: Pídales que se organicen en grupos
Page 55 and 56: Mi resumen Los _animales _se _clasi
Page 57 and 58: Lo que aprendí Clasifi car los ani
Page 59 and 60: Ítem 2 Objetivo: Clasificar los an
Page 61: Recortable Página 29 - ¿Qué esto
Page 65 and 66: Material fotocopiable 2 Lectura Nom
Page 67 and 68: Solucionario Solucionario Lectura 1
Page 73 and 74: Me preparo para la nueva unidad Ori
Page 75 and 76: Lección 1: ¿Qué es un hábitat?
Page 77 and 78: Lección 2: ¿Qué tipos de hábita
Page 79 and 80: Ríos, lagos y estanques Lea junto
Page 81 and 82: Desierto, bosque, trópico y polo L
Page 83 and 84: Trabajo en ciencias Observo y pregu
Page 87 and 88: Lección 3: ¿Cómo alteramos el h
Page 89 and 90: Lección 4: ¿Qué sucede si destru
Page 93 and 94: Mi resumen El _hábi tat _de _una _
Page 95 and 96: Lo que aprendí Identificar las car
Page 97 and 98: Orientaciones para la evaluación
Page 99 and 100: Une los puntos siguiendo los númer
Page 101 and 102: Material fotocopiable 1 Trabajo en
Page 103 and 104: Material fotocopiable 2 Lectura Nom
Page 105 and 106: Material Solucionario fotocopiable
Page 111 and 112: Me preparo para la nueva unidad El
Page 113 and 114:
Lección 1: ¿Cómo está organizad
Page 115 and 116:
Lección 2: ¿Cómo nos movemos? Or
Page 117 and 118:
Lección 3: ¿Cómo funciona mi cue
Page 119 and 120:
Continúe la actividad leyendo la p
Page 121 and 122:
Trabajo en ciencias Observo y pregu
Page 123 and 124:
¿Qué estoy aprendiendo? Orientaci
Page 125 and 126:
Lección 4: ¿Qué debo hacer para
Page 127 and 128:
Continúe la lección y colóqueles
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Mi resumen El _cuerpo _está _compu
Page 133 and 134:
Lo que aprendí Explicar la funció
Page 135 and 136:
Orientaciones para la evaluación
Page 137 and 138:
Juego final Organízate con dos com
Page 139 and 140:
Material fotocopiable 1 Trabajo en
Page 141 and 142:
Material fotocopiable 2 Lectura Nom
Page 143 and 144:
Material Solucionario fotocopiable
Page 145 and 146:
Instrumentos de evaluación ¿Qué
Page 147 and 148:
Orientaciones de trabajo • El pro
Page 149 and 150:
Me preparo para la nueva unidad Ori
Page 151 and 152:
Lección 1: ¿Cuáles son las carac
Page 153 and 154:
Cambios del agua Hágales la siguie
Page 155 and 156:
Lección 2: ¿Puede el agua disolve
Page 157 and 158:
Lección 3: ¿Cuáles son los estad
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Lección 4: ¿Qué es el ciclo del
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Lección 5: ¿Cómo y por qué cuid
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Mi resumen El _agua _es _una _susta
Page 171 and 172:
Lo que aprendí Identificar y compa
Page 173 and 174:
Actividades diferenciadas (Para los
Page 175 and 176:
Juego final Monti fue a la montaña
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Material fotocopiable 2 Lectura Nom
Page 181 and 182:
Material Solucionario fotocopiable
Page 183 and 184:
Instrumentos de evaluación ¿Qué
Page 185 and 186:
Orientaciones de trabajo • El pro
Page 187 and 188:
Me preparo para la nueva unidad Ori
Page 189 and 190:
Lección 1: ¿Qué es el tiempo atm
Page 191 and 192:
Lección 2: ¿Hace frío o calor? O
Page 193 and 194:
Lección 3: ¿Lluvia, nieve o grani
Page 195 and 196:
Lección 4: ¿Por qué se mueven la
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Lección 5: ¿Cambia el tiempo en l
Page 203 and 204:
Lección 6: ¿Afecta el tiempo atmo
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Mi resumen Recuerda lo que has apre
Page 209 and 210:
Lo que aprendí Describir y reconoc
Page 211 and 212:
Actividad diferenciada (Para los ni
Page 213 and 214:
Mis logros Pídales que cuenten la
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Material fotocopiable 2 Lectura 1.
Page 219 and 220:
Solucionario Solucionario Lectura 1
Page 221 and 222:
188 Agua, 60, 69, 75,120,124 Aguas
Page 223 and 224:
192 Solucionario Páginas 174-175 (
Page 225 and 226:
A continuación se entrega una brev
Page 227 and 228:
VIII. Índice temático A Actitudes
Page 229 and 230:
OA 4 10. ¿Qué pareja de seres viv
Page 231 and 232:
34. Si quiero medir la lluvia caíd
show all

Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?