Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

Lección 6: ¿Afecta el tiempo atmosférico
a los seres vivos y el ambiente?
Orientaciones para el inicio de la lección
Empiece leyendo el inicio de la lección y comente con sus alumnos. Puede complementar
con otras preguntas como: ¿cómo te afecta a ti?, ¿a qué otros seres vivos
afectará?, ¿cómo afectará a los animales? ¿te has bañado en la playa?, ¿en qué estación
del año? Permita que sus alumnos realicen comentarios y luego empiece con la
Actividad 7 del texto.
Orientaciones para el desarrollo de la lección
Actividad 7
Estilos de aprendizaje: Activo y pragmático.
Nivel de complejidad: Baja.
En esta actividad se espera que los alumnos identifiquen los efectos de las estaciones
del año en sus propias vidas. Solicite que dibujen las actividades que realizan según
las estaciones del año en forma individual. Luego realice una puesta en común y
pregunte, ¿Por qué en invierno no puedes jugar con agua?, ¿por qué en verano no
puedes jugar con la nieve?, ¿podrías en invierno vestir traje de baño?, ¿podrías en
verano usar bufanda y gorro?, ¿Por qué en invierno es bueno alimentarse con sopas?
Deje que los niños intenten dar las explicaciones correspondientes, si pueden que
escriban algunas conclusiones en sus cuadernos, sino que solo lo comenten.
Respuestas esperadas
1. Actividades de verano: bañarse en la piscina o en la playa, jugar con agua.
Actividades de invierno: salir con paraguas a pasear, jugar con nieve, etc.
2. No podría bañarme en la playa durante el invierno porque hace frío y podría enfermarme.
Previamente a leer los efectos de las estaciones en los animales, converse con sus
alumnos sobre el tema para detectar aprendizajes previos. Utilice el comentario de
Monti para motivar el tema y preguntarles: ¿conocen algún otro animal que duerma
durante todo el invierno?, ¿por qué lo harán?; ¿sabes qué hacen algunas aves en el
invierno?, etc.
Luego leer en conjunto la información: migraciones, hibernación y reproducción.
Comentarla y pedir que cada niño elija un tema y lo dibuje en su cuaderno.
Orientaciones para el cierre de la lección
Utilice la sección En la lección 6 aprendí como evaluación formativa. Indíqueles
que deben realizarla en forma individual y recuérdeles que pueden describir el
tiempo atmosférico de cada estación, los efectos en las personas y en los animales.
Luego permita que los niños comenten con su curso lo que escribieron o dibujaron.
Información complementaria
Migración de las aves
Las aves que se desplazan largas distancias cuando llega la estación fría se llaman
migratorias, y son alrededor de un tercio de las aves existentes; el resto son sedentarias.
Las que están en el hemisferio norte emigran hacia el sur al final del verano y vuelven a
su lugar de origen a principios de la primavera. Las que están en el hemisferio sur hacen
el viaje a la inversa, debido a la diferencia en la sucesión de las estaciones. También hay
migraciones altitudinales: hacia las regiones montañosas en verano y de regreso a las
llanuras en invierno.
Los desplazamientos pueden ser de muchísimos kilómetros, como los del charrán
ártico y el chorlito dorado, que pasan el verano en Groenlandia y Alaska, y el verano
en el hemisferio sur, en el sur de Chile e incluso en la Antártica. Otras aves, como el
papamoscas collarino, el zorzal europeo y el ave fría, realizan vuelos cortos: no se alejan
de Europa occidental y el norte de África.
Recuperado de: www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/
ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/
2009/12/21-45-9-migracion-de-las-aves.shtml
Actividades complementarias
1. Investiga y escribe algo especial que hagan la hormiga y la tortuga durante una
estación del año.
2. Lee y escucha la fábula de la hormiga y la cigarra en www.youtube.com/
watch?v=E7oi8QvsAus
Sugerencias metodológicas - Unidad 5
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