Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

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Texto del estudiante 52 y 53 52 Los 2Unidad Aprenderé sobre... · Los hábitats: sus plantas y animales. • El ser humano afecta su hábitat. • Animales en peligro de extinción. _cincuenta y _dos Objetivos de aprendizaje tratados en la unidad OA4, OA5, OA6 hábitats 70 Guía didáctica del docente – Ciencias Naturales 2º básico Habilidades Observar, identificar, comparar, inferir. Comenzando la aventura 1. ¿Qué lugares reconoces en las fotografías? 2. ¿Cuál de estos es el más parecido al lugar donde tú vives? 3. ¿En qué lugar crees que hace más calor?, ¿y más frío? 4. ¿Qué ocurriría si llevaran al pingüino al desierto? _cincuenta y _tres 53
Orientaciones de trabajo • El propósito de estas páginas es motivar el aprendizaje y la curiosidad por conocer la nueva unidad, mediante la observación de las fotografías de distintos animales y sus hábitats. Se espera que los niños piensen y discutan acerca de importancia de conocer los hábitats de la gran diversidad de animales y plantas que existe en el planeta, dándole así más importancia al cuidado del medioambiente. Se propone discutir con ellos sobre el nuevo tema y detectar los conocimientos previos. • Pídales que observen y describan las fotografías. Pregúnteles: ¿qué animales reconoces?, ¿que lugares puedes identificar?, ¿en que se parecen y en qué se diferencian estos lugares? Motívelos a describir lo que observan y luego comparar las características de cada hábitat, teniendo en cuenta la temperatura, vegetación, luminosidad, etc. • Realice en conjunto la sección Comenzando la aventura. Comente las respuestas. Incentívelos a utilizar los nombres apropiados de cada lugar como polo y desierto, pues los niños tienden a decir nieve o arena. • Luego de trabajar esta sección, pregúnteles: ¿qué creen ustedes que aprenderán en esta unidad? Anote las respuestas de los niños en la pizarra. Luego, lea con ellos la sección Aprenderé sobre… y comparen lo expresado por los alumnos, con lo escrito en la sección del texto. • Compruebe que entiendan los objetivos planteados; para eso formule preguntas como: ¿qué significará hábitats?; ¿pueden nombrar algún hábitat?; ¿qué tendrán que hacer para poder comparar dos hábitats?; ¿qué significará identificar los efectos de la actividad humana en los animales?; ¿qué significa animales en peligro de extinción?, ¿conocen alguno? La idea es que los alumnos entiendan con claridad cada uno de los objetivos, por eso hay que plantearles muchas preguntas y motivarlos a que expliquen con sus palabras cada uno de los objetivos. • Observe con atención la participación de cada alumno, podría ser que aún no manejan bien el tema o tal vez sea necesario preguntarles en forma individual. Notas Si es posible, tenga en la sala fotos o láminas de distintos hábitats acuáticos y terrestres para que los niños puedan observarlos y describirlos. Pídales a los apoderados que se preocupen de que los niños traigan el texto escolar y los materiales solicitados a cada clase de la asignatura. Procure tener lombrices en un lugar húmedo y solicite a los apoderados que le ayuden con este material. Si el colegio dispone de laboratorio de ciencias, organice la actividad de la sección Trabajo en ciencias en él. Materiales Materiales necesarios para las actividades planteadas en la unidad: Actividades del texto Página Actividad Materiales 55 57 Me preparo para la unidad Lección 1, En la lección 1 aprendí 64 Trabajo en ciencias 69 Lección 4, En la lección 4 aprendí Tijeras, fotografías o revistas de ambientes naturales. Cartulina. Una botella transparente, un trozo de cartulina negra, arena, tiza en polvo, una media de nylon, hojas, tierra, lombrices, un elástico, agua y una lupa. Una cartulina o papel kraft. 75 Por un mundo mejor Sala de computación, Internet. 82 Brigada ambiental Mapa de la unidad 2 los animales obtenien luz agua refugio alimento terrestres desiertos trópicos polos Distintos diarios (para observar el formato), tijeras, fotos de animales en peligro de extinción, lápices, témperas, pinceles. Hábitats acuáticos como como oceános ríos charcos lagos se alteran debido a actividad extinción especies nativas Sugerencias metodológicas - Unidad 2 71
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Índice I. Escenario educacional ..
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