Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

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Texto del estudiante 120 y 121 4Unidad Aprenderé sobre... · Características del agua. El agua · El agua en sus diferentes estados: sólido, líquido y gaseoso. · El ciclo del agua en la naturaleza. · Por qué es importante cuidar el agua. 120 _ciento ve inte _ciento ve intiuno Objetivos de aprendizaje tratados en la unidad OA 9, OA 10, OA 11 146 Guía didáctica del docente – Ciencias Naturales 2º básico Habilidades Observar, comentar, inferir. Comenzando la aventura 1. ¿Qué observas en las fotografías? 2. ¿De qué están formados los ríos, los lagos, los océanos, la lluvia, y la nieve? 3. Menciona tres actividades que realices todos los días en que utilices agua. 4. ¿Qué tema crees que trataremos en esta unidad? 5. ¿Qué importancia tiene el agua en tu vida?, ¿qué crees que sucedería si el agua se agotara? 121 Israel Becerra B.
Orientaciones de trabajo • El propósito de estas páginas es motivar el aprendizaje mediante la observación de la doble página con imágenes del agua presente en el ambiente natural en sus diversas formas. • Se espera que los niños piensen y discutan acerca de importancia de incorporar el nuevo conocimiento y detectar los conocimientos previos de los alumnos. • Pídales que observen y describan las fotografías. Pregúnteles qué representan las imágenes más pequeñas. Déjelos realizar libremente sus comentarios e ideas. • Realice junto a ellos la sección Comenzando la aventura. Comente inmediatamente las respuestas. • Luego de la sección, pregúnteles: ¿qué creen ustedes que aprenderán en esta unidad? Deje que los alumnos hagan sus comentarios, luego lea junto con ellos la sección Aprenderé sobre… • Compruebe que entiendan los objetivos planteados, para eso formule preguntas como por ejemplo: ¿qué significará observar el agua?, ¿y describirla?; ¿qué será una investigación experimental?; ¿cómo serán los estados sólidos, líquidos y gaseosos del agua?, ¿Los han visto ustedes?; ¿qué será el ciclo del agua?, ¿para qué servirá?; ¿cómo podemos cuidar el agua? • La idea es que los alumnos entiendan con claridad cada uno de los objetivos, por eso hay que plantearles muchas preguntas y motivarlos a que expliquen con sus palabras cada uno de los objetivos. • También es muy importante motivar a los alumnos a pensar de qué les servirá el estudio de esta unidad. Mapa de la unidad 4 se presenta en los estados líquido sólido gaseoso El agua sus características son transparente, insípida, inodora fluye o escurre se adapta a la forma del recipiente disuelve algunas sustancias. se renueva con pero se debe sufre cambios de ciclo del agua temperatura si cuidar aumenta si disminuye se se se evapora se congela Materiales Materiales necesarios para las actividades planteadas en la unidad: Actividades del texto Página Actividad Materiales 124 Lección 1, Actividad 1 Vaso transparente con agua, un lápiz. 125 Lección 1, Actividad 2 126 Lección 1, Actividad 3 Hervidor, agua. 127 Lección 1, Actividad 4 128 Lección 2, Actividad 5 Notas 4 frascos transparentes de diferentes formas, lápiz marcador, agua. Cubeta de hielo vacía, agua, tijeras, revistas, pegamento. Sal, azúcar, una botella con agua, dos vasos de plástico, una cuchara. 129 Lección 2, Actividad 6 Pocillo, arena, arroz, aceite, agua. 130 Lección 3, Actividad 7 136 Trabajo en ciencias Vaso transparente, tres hielos, lápiz marcador, una lámpara. Tierra, dos cajas plásticas, dos plantas pequeñas, piedras pequeñas, dos pocillos con agua, un rollo de plástico transparente, arena, un refrigerador. 143 Mundo digital Sala de computación, Internet. 145 Lo que aprendí Tijeras, pegamento. Esta unidad se caracteriza por tener muchas actividades prácticas, por lo que informe de esta situación a los apoderados antes de comenzar y pida los materiales con anticipación. Hay algunas actividades que pueden realizar en grupo, por lo que debe guiar a los alumnos para organizar qué materiales deben llevar cada uno. Si el colegio dispone de laboratorio de ciencias, organice alguna de las actividades en él y muéstreles los materiales del laboratorio. Consiga un computador con acceso a Internet para trabajar algunas actividades diferenciadas o de profundización. Sugerencias metodológicas - Unidad 4 147
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