Ciencias Naturales - Ministerio de Educación
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Continúe la lección y colóqueles sobre la mesa dos alimentos, uno saludable (frutas)<br />
y otro dañino (empanadas <strong>de</strong> queso) Divida al curso en dos. Uno grupo <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>rá<br />
la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> comer sanamente y el otro <strong>de</strong>berá patrocinar la comida chatarra, creando<br />
con ello un <strong>de</strong>bate. Su labor será mo<strong>de</strong>rar esta actividad, guiando los argumentos y<br />
promoviendo el contraargumento.<br />
Inmediatamente, solicite a sus estudiantes a leer los dos primeros párrafos <strong>de</strong> la página<br />
106. En seguida, pídales que busquen en revistas tres alimentos que señala el texto<br />
y que expliquen con sus palabras el por qué <strong>de</strong>bemos consumirlos.<br />
A continuación, prosiga con la lectura <strong>de</strong> las páginas 106 y 107 e invítelos a imaginarse<br />
cómo serían si no practicasen ejercicio, ni dietas. Pídales dibujar aquello que<br />
imaginaron, en sus cua<strong>de</strong>rnos.<br />
Actividad 7<br />
Estilos <strong>de</strong> aprendizaje: Activo y pragmático.<br />
Nivel <strong>de</strong> complejidad: Alta.<br />
Se espera que los estudiantes dibujen dos formas <strong>de</strong> ejercitar su cuerpo. Los niños <strong>de</strong><br />
esta edad dimensionan el ejercicio como prácticas <strong>de</strong>portivas, pero no lo relacionan<br />
con los juegos que realizan a diario, por lo tanto ayú<strong>de</strong>los a i<strong>de</strong>ntificar los juegos<br />
como una forma <strong>de</strong> ejercitar el cuerpo.<br />
Enfatice en que los juegos físicos también son formas <strong>de</strong> ejercitar el cuerpo.<br />
Orientaciones para el cierre <strong>de</strong> la lección<br />
Solicite a sus estudiantes que recorten y peguen las imágenes que trajeron para<br />
respon<strong>de</strong>r En la lección 4 aprendí, en sus cua<strong>de</strong>rnos y que i<strong>de</strong>ntifique a qué actividad<br />
correspon<strong>de</strong>. Pue<strong>de</strong> enviarlo <strong>de</strong> tarea.<br />
Luego reflexionen sobre la siguiente frase: cuerpo sano, mente sana.<br />
Información complementaria<br />
Colaciones saludables<br />
Para los escolares más pequeños se recomienda una colación <strong>de</strong> alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong><br />
150 calorías y para adolescentes una que contenga cerca <strong>de</strong> 200 calorías. La i<strong>de</strong>a<br />
es no favorecer un aporte excesivo <strong>de</strong> calorías <strong>de</strong>l día. Para ellos es importante<br />
leer la información nutricional y el listado <strong>de</strong> ingredientes que traen los alimentos<br />
en la etiqueta, te ayudará a seleccionar lo mejor. Si <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los tres primeros<br />
ingredientes listados aparece azúcar, grasa o sal lo más probable es que ese<br />
alimento no pertenezca a la categoría <strong>de</strong> alimento saludable.<br />
Algunas colaciones saludables son frutas frescas; jugos <strong>de</strong> frutas naturales;<br />
frutas <strong>de</strong>secadas o <strong>de</strong>shidratadas (pasas, manzanas, peras, ciruelas, higos,<br />
duraznos, damascos); semillas (maní, almendras, nueces); sándwich en base <strong>de</strong><br />
pan integral con palta, jamón, quesillo, pollo. Dentro <strong>de</strong> los productos lácteos,<br />
el yogurt y las leches con un bajo contenido <strong>de</strong> graso (<strong>de</strong>scremados) y sin agregado<br />
<strong>de</strong> cereales para el <strong>de</strong>sayuno.<br />
Colaciones no saludables<br />
Po<strong>de</strong>mos consi<strong>de</strong>rar como colaciones no saludables aquellos alimentos ricos<br />
en azúcares, grasas, grasas trans, sal y colorantes (especialmente rojos y amarillos)<br />
tales como: bebidas gaseosas, refrescos en polvos; caramelos; cereales para<br />
el <strong>de</strong>sayuno; chocolates; galletas especialmente con cobertura <strong>de</strong> chocolate;<br />
galletas con relleno; bolsitas <strong>de</strong> galletas; papas fritas; suflitos; ramitas, nachos<br />
y otros productos con alto contenido <strong>de</strong> sal, grasas y azúcares simples que<br />
se ven<strong>de</strong>n en bolsitas (snacks). También po<strong>de</strong>mos <strong>de</strong>finir como colación no<br />
saludable, a cualquier alimento cuya cantidad exceda en forma importante el<br />
requerimiento diario <strong>de</strong> calorías favoreciendo <strong>de</strong> esta manera el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
sobrepeso y obesidad.<br />
Recuperado <strong>de</strong>: www.alimentosysalud.cl/<br />
La obesidad en Chile<br />
La obesidad constituye en la actualidad la enfermedad nutricional mas prevalerte<br />
en la población <strong>de</strong> menos <strong>de</strong> 20 años. En población escolar chilena, la<br />
ten<strong>de</strong>ncia secular muestra que la obesidad se ha casi triplicado en varones y<br />
mujeres al comparar estudios realizados en la década <strong>de</strong>l 80 y <strong>de</strong>l 90, en la<br />
actualidad no es necesario consumir gran<strong>de</strong>s cantida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> alimento para<br />
acumular un exceso <strong>de</strong> peso corporal. La gran disponibilidad <strong>de</strong> alimentos<br />
hipercalóricos y los hábitos <strong>de</strong> vida cada vez más se<strong>de</strong>ntarios especialmente<br />
en poblaciones urbanas, condicionan una retención neta <strong>de</strong> calorías que al<br />
mantenerse en el tiempo, explican el aumento creciente en la prevalencia <strong>de</strong><br />
sobrepeso y obesidad. Por otra parte los hábitos familiares muy arraigados son<br />
difíciles <strong>de</strong> reemplazar por otros más saludables, sino se involucra a la familia en<br />
el tratamiento <strong>de</strong>l sobrepeso<br />
La obesidad infantil y juvenil es una enfermedad crónica porque se perpetua<br />
en el tiempo y suele acompañarse <strong>de</strong> trastornos metabólicos como la hipercolesterolemia<br />
y resistencia insulinica que <strong>de</strong>termina a futuro un mayor riesgo <strong>de</strong><br />
adquirir Diabetes Mellitas tipo 2, <strong>de</strong> Hipertensión arterial y arteriosclerosis y <strong>de</strong><br />
muerte prematura por enfermeda<strong>de</strong>s cardiovasculares isquémicas.<br />
Fuente: Burrows A, Raquel, Garratas Z, Vivien, Leiva B, Laura et al. (2001).<br />
Características biológicas, familiares y metabólicas <strong>de</strong> la obesidad infantil y juvenil.<br />
Rev. méd. Chile. [online]. oct. vol.129, no.10.<br />
Sugerencias metodológicas - Unidad 3<br />
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