Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

2. Organización de la Guía didáctica del docente
La Guía didáctica del docente incorpora material instruccional para que el profesor pueda guiar a sus estudiantes antes, durante y luego
del aprendizaje, además de atender a las necesidades que surjan producto de los diferentes ritmos, estilos e intereses de aprendizaje.
Estos materiales son los siguientes:
a. Introducción de la unidad
Título de la unidad
Planificación de la unidad
Informa los objetivos que dan
origen a las unidades y el tiempo
estimado para abordarlos.
1
Unidad
Unidad
Los animales
26 Guía didáctica del docente – Ciencias Naturales 2º básico
Descripción de la unidad
En esta unidad se espera que los niños, a partir de la exploración, observación
y comparación, conozcan algunas características de los diferentes grupos de
animales vertebrados e invertebrados. Luego, basados en algunos criterios, los
estudiantes deben ser capaces de clasificarlos.
Como característica de comparación, los estudiantes conocerán los diferentes
ciclos de vida.
Planificación de la unidad
La planificación de la unidad le servirá para organizar el tratamiento de los contenidos
en términos de los objetivos de aprendizaje, los indicadores de evaluación y el
tiempo estimado.
Objetivos de Aprendizaje
OA redactado para el
alumno (Aprenderé sobre)
Lección Contenidos
OA 1 Observar, describir y clasificar, los vertebrados en Diferentes tipos de animales. Lección 1: ¿Con o sin huesos? Diferencias entre animales
mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de
características como cubierta corporal, presencia de mamas,
Formas de clasificar los anima-
estructuras para la respiración, entre otras.
les vertebrados en mamíferos, Lección 2: ¿Qué animales
aves, reptiles, anfibios y peces. vertebrados existen?
vertebrados e invertebrados.
Animales vertebrados:
mamíferos, aves, reptiles, anfibios
y peces.
OA 2 Observar, describir y clasificar, por medio de la
Animales vertebrados
exploración, las características de los animales sin columna e invertebrados.
vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros y
compararlos con los vertebrados.
OA 3 Observar y comparar las características de las etapas
del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves,
insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
Otros recursos para la evaluación
Resumen de los recursos
que se pueden utilizar como
Lección 3: ¿Qué invertebrados
existen?
Diferentes ciclos de vida. Lección 4: ¿Cómo son los ciclos de
vida?
OA redactado para el
Objetivos de Aprendizaje
Lección
alumno (Aprenderé sobre)
evaluaciones implícitas OA 1 Observar, describir y clasificar, los en vertebrados en las Diferentes tipos de animales. Lección 1: ¿Con o sin huesos?
Contenidos
Diferencias entre animales
mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de
características como cubierta corporal, presencia de mamas,
Formas de clasificar los anima-
estructuras para la respiración, entre otras.
les vertebrados en mamíferos, Lección 2: ¿Qué animales
aves, reptiles, anfibios y peces. vertebrados existen?
vertebrados e invertebrados.
Animales vertebrados:
mamíferos, aves, reptiles, anfibios
y peces.
lecciones.
OA 2 Observar, describir y clasificar, por medio de la
Animales vertebrados
exploración, las características de los animales sin columna e invertebrados.
vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros y
compararlos con los vertebrados.
OA 3 Observar y comparar las características de las etapas
del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves,
insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
Lección 3: ¿Qué invertebrados
existen?
Diferentes ciclos de vida. Lección 4: ¿Cómo son los ciclos de
vida?
Secciones complementarias
Reúne las páginas destinadas a
atender la diversidad de intereses que
presentan los estudiantes.
Animales invertebrados:
Moluscos, insectos, arácnidos,
crustáceos y miriapodos.
Ciclos de vida de: mamífero, ave,
insecto y anfibio.
Animales invertebrados:
Moluscos, insectos, arácnidos,
crustáceos y miriapodos.
Ciclos de vida de: mamífero, ave,
insecto y anfibio.
Descripción de la unidad
Detalla sintéticamente el propósito
de la unidad.
Instrumentos
de evaluación
¿Qué estoy aprendiendo?
(págs. 28 y 29)
¿Qué estoy aprendiendo?
(págs. 36 y 37)
Indicadores de evaluación Tiempo
Une cada grupo de animales con la
cobertura de su piel.
Marca las características de
los animales vertebrados e
invertebrados.
Pega los animales vertebrados
donde corresponde.
6
semanas
Dibuja la etapa que falta en los 2
ciclos de vida.
semanas
Pinta los ciclos de vida que se
desarrollan en medio acuático.
Relaciona características de un ciclo
de vida y un animal.
Instrumentos
de evaluación
Indicadores de evaluación Tiempo
Otros recursos para la evaluación
Me preparo para la nueva unidad (págs. 14 y 15).
• Evaluación diagnóstica. Evalúa habilidades y conocimientos que los estudiantes
han aprendido en primer año básico o cursos preescolares.
En la lección aprendí
¿Qué estoy aprendiendo? Une cada grupo de animales con la 6
(págs. 28 y 29)
cobertura de su piel.
semanas
Marca las características de
• Esta sección se puede utilizar como evaluación formativa, la cual recoge los
conocimientos adquiridos por los estudiantes al finalizar cada lección.
los animales vertebrados e
invertebrados.
Secciones complementarias
Pega los animales vertebrados
donde corresponde.
Como una forma de que todos los estudiantes logren aprendizajes, se contemplan
otras secciones considerando diferentes intereses y aptitudes de ellos.
Trabajo en ciencias (págs. 30 y 31).
• Trabaja el OA3 mediante la observación y creación de un caracolario.
Viajo por Chile (pág. 38).
• Muestra a los estudiantes la flora y fauna característica de la Zona Centro de
Chile. Se ilustran los viñedos y aves típicas de la zona.
¿Qué estoy aprendiendo? Dibuja la etapa que falta en los 2
(págs. 36 y 37)
ciclos de vida.
semanas Por un mundo mejor (pág. 39).
Pinta los ciclos de vida que se
desarrollan en medio acuático.
Relaciona características de un ciclo
• Trabaja el OAT 16: proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de
desarrollo humano.
de vida y un animal.
Brigada ambiental (pág 46).
• En esta sección se fomenta el cuidado de las mascotas, el respeto a la vida y la
importancia de las responsabilidades.
Sugerencias metodológicas - Unidad 1 27
Guía didáctica del docente - Ciencias Naturales 2º básico 17