Ciencias Naturales - Ministerio de Educación
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Texto <strong>de</strong>l estudiante 182 y 183<br />
Lo que aprendí<br />
Describir el tiempo atmosférico en las distintas estaciones <strong>de</strong>l año<br />
5. Respon<strong>de</strong> las siguientes preguntas.<br />
a. ¿Qué suce<strong>de</strong> con la temperatura ambiental en invierno?<br />
b. ¿Por qué crees que las vacaciones más extensas son en verano?<br />
Describir los efectos <strong>de</strong> los cambios <strong>de</strong>l tiempo<br />
atmosférico en los seres vivos y el ambiente<br />
6. Escribe qué suce<strong>de</strong> con cada uno <strong>de</strong> estos animales cuando llega el<br />
invierno a su hábitat.<br />
182 _ciento _ochenta y dos<br />
210 Guía didáctica <strong>de</strong>l docente – <strong>Ciencias</strong> <strong>Naturales</strong> 2º básico<br />
Mis logros<br />
Unidad 5: ¿Cómo está el tiempo?<br />
1. Completa con el total <strong>de</strong> huellas que obtuviste en Lo que aprendí.<br />
2<br />
2<br />
INICIO<br />
INICIO<br />
2. ¿De qué forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un ✔ tus<br />
preferencias.<br />
Trabajando en mi texto escolar.<br />
Realizando experimentos.<br />
2<br />
2<br />
META<br />
META<br />
Conversando con mis compañeros.<br />
Escuchando a mi profesor.<br />
_ciento _ochenta y tres<br />
Mis logros<br />
Al finalizar la evaluación, revise los resultados <strong>de</strong> los alumnos, indicándoles si tienen 1,<br />
2 o 3 puntos por ítem. Pídales que pinten las huellas <strong>de</strong> Monti en la página Mis logros<br />
(página 183). De esta forma, cada alumno observa su rendimiento y pue<strong>de</strong> mostrarlo<br />
en casa.<br />
183
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