Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

Orientaciones de trabajo
• El propósito de estas páginas es motivar el aprendizaje mediante la observación
de la doble página con imágenes del agua presente en el ambiente natural en
sus diversas formas.
• Se espera que los niños piensen y discutan acerca de importancia de incorporar
el nuevo conocimiento y detectar los conocimientos previos de los alumnos.
• Pídales que observen y describan las fotografías. Pregúnteles qué representan
las imágenes más pequeñas. Déjelos realizar libremente sus comentarios e ideas.
• Realice junto a ellos la sección Comenzando la aventura. Comente
inmediatamente las respuestas.
• Luego de la sección, pregúnteles: ¿qué creen ustedes que aprenderán en esta
unidad? Deje que los alumnos hagan sus comentarios, luego lea junto con ellos
la sección Aprenderé sobre…
• Compruebe que entiendan los objetivos planteados, para eso formule preguntas
como por ejemplo: ¿qué significará observar el agua?, ¿y describirla?; ¿qué será
una investigación experimental?; ¿cómo serán los estados sólidos, líquidos y
gaseosos del agua?, ¿Los han visto ustedes?; ¿qué será el ciclo del agua?, ¿para
qué servirá?; ¿cómo podemos cuidar el agua?
• La idea es que los alumnos entiendan con claridad cada uno de los objetivos, por
eso hay que plantearles muchas preguntas y motivarlos a que expliquen con sus
palabras cada uno de los objetivos.
• También es muy importante motivar a los alumnos a pensar de qué les servirá el
estudio de esta unidad.
Mapa de la unidad 4
se presenta en
los estados
líquido
sólido
gaseoso
El agua
sus características
son
transparente,
insípida, inodora
fluye o escurre
se adapta a
la forma del
recipiente
disuelve algunas
sustancias.
se renueva con
pero se debe
sufre cambios de
ciclo del agua temperatura
si
cuidar aumenta
si
disminuye
se
se
se evapora
se congela
Materiales
Materiales necesarios para las actividades planteadas en la unidad:
Actividades del texto
Página Actividad Materiales
124 Lección 1, Actividad 1 Vaso transparente con agua, un lápiz.
125 Lección 1, Actividad 2
126 Lección 1, Actividad 3 Hervidor, agua.
127 Lección 1, Actividad 4
128 Lección 2, Actividad 5
Notas
4 frascos transparentes de diferentes formas,
lápiz marcador, agua.
Cubeta de hielo vacía, agua, tijeras, revistas,
pegamento.
Sal, azúcar, una botella con agua, dos vasos de
plástico, una cuchara.
129 Lección 2, Actividad 6 Pocillo, arena, arroz, aceite, agua.
130 Lección 3, Actividad 7
136 Trabajo en ciencias
Vaso transparente, tres hielos, lápiz marcador,
una lámpara.
Tierra, dos cajas plásticas, dos plantas pequeñas,
piedras pequeñas, dos pocillos con agua,
un rollo de plástico transparente, arena, un
refrigerador.
143 Mundo digital Sala de computación, Internet.
145 Lo que aprendí Tijeras, pegamento.
Esta unidad se caracteriza por tener muchas actividades prácticas, por lo
que informe de esta situación a los apoderados antes de comenzar y pida
los materiales con anticipación.
Hay algunas actividades que pueden realizar en grupo, por lo que debe
guiar a los alumnos para organizar qué materiales deben llevar cada uno.
Si el colegio dispone de laboratorio de ciencias, organice alguna de las
actividades en él y muéstreles los materiales del laboratorio.
Consiga un computador con acceso a Internet para trabajar algunas
actividades diferenciadas o de profundización.
Sugerencias metodológicas - Unidad 4
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