Ciencias Naturales - Ministerio de Educación

Mi resumen
Los _animales _se _clasifican _en _dos _grandes _grupos:
Los rte ados, _que _son _aquellos _que _tienen _un _esqueleto
_interno.
anfibio
pez
mamífero
reptil
Los _in rte ados, _que no _tienen _esqueleto _interno.
molusco artrópodo
T_odos _los _animales _pasan _por _distintas _etapas
_en _su da, _desde _que nacen _hasta _que _se _reproducen,
_comenzando _así _un nuevo _ciclo.
40 _cuarenta
ave
Viajo por Chile
En esta unidad se trabaja sobre la flora y fauna del Sur de Chile.
Se sugiere primero mostrar un mapa grande de Chile y pedirles que nombren las
zonas o lugares que conocen.
Luego puede complementar la información con otros animales y plantas que viven
en el Sur de Chile. Pídales a los estudiantes que formen grupos de tres integrantes,
elijan un ser vivo del sur de Chile y realicen una investigación con fotos o dibujos
contando las características principales de cada uno.
Por un mundo mejor
En esta unidad el objetivo transversal a trabajar es la importancia del respeto y
cuidado de los seres vivos.
Lea la introducción y utilice las imágenes para motivarlos en el tema. Pídales que
marquen con un círculo las acciones que respetan nuestro entorno.
Luego, realice una puesta en común y pregúnteles: ¿por qué creen que es importante
cuidar nuestro entorno?, ¿qué otras acciones puedes realizar para cuidar tu entorno
y a los seres vivos?, ¿qué cuidados necesita una mascota?, ¿en qué nos podemos
comprometer para cuidar nuestro medioambiente?
Mi resumen
El objetivo de esta página es que los estudiantes puedan integrar y relacionar todos
los temas trabajados en la unidad 1. Converse con ellos sobre lo que recuerdan haber
aprendido. ¿Qué aprendieron en esta unidad?; ¿qué aprendieron sobre los animales?;
¿qué grupos de animales vertebrados recuerdas?; ¿y de invertebrados?; ¿qué significa
ciclo de vida?; ¿qué fue lo que más te gusto de la unidad?; ¿qué fue lo que te pareció
más difícil de la unidad?
Sugerencias metodológicas - Unidad 1
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