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José Macarro Moreno
La concepción de cuerpo sujeto y la capacidad de
reflexionar sobre las acciones y otorgarle
significados, permite pensar en otro tipo de
saberes y en otros procesos de comunicación.
FERNANDO SÁNCHEZ BAÑUELOS, 1996
Queremos comenzar esta introducción explicando de forma breve las
circunstancias personales que me han llevado a la elaboración la presente tesis
doctoral. Soy profesor de Educación Física, profesión que desempeño y que
además disfruto. Siempre he tenido inquietud por mejorar en mi labor docente,
y cuando me enfrenté a la realización de la tesis doctoral lo hice desde esta
perspectiva. Después de realizar los cursos de Doctorado, y tras años de
experiencia como profesor, me di cuenta de que existe un aspecto que siempre
me ha preocupado en la enseñanza: conocer las actitudes y motivaciones del
alumnado. Así, este trabajo de investigación se centra en indagar sobre las
consideraciones del alumnado con respecto a dos temas que creo de gran
relevancia y que voy a exponer a continuación: el área de Educación Física y
la práctica de actividad físico deportiva.
En cuanto al área de Educación Física, el pensamiento del alumnado
de Educación Secundaria Obligatoria hacia la Educación Física es un tema de
gran interés entre los docentes. Cada vez con más frecuencia se plantean
cuestiones como las siguientes: ¿Están motivados los alumnos en el área de
Educación Física?, ¿Están de acuerdo con el sistema de evaluación?, ¿Cómo
valoran las experiencias que reciben en las clases?, ¿Qué piensan del
profesorado, y de la metodología?, etc
Según Blández (2001), lo que sucede durante el proceso de enseñanza
aprendizaje de cada materia puede vivirse fundamentalmente desde dos
perspectivas: la del docente y la del alumnado. La visión del profesor es fácil
llegar a ella, sin embargo no ocurre lo mismo con la del alumnado, que se
reprime consciente o inconscientemente por miedo a que puedan influir sus
opiniones negativamente en el proceso.
Somos partidarios de pensar, como lo hacen Moreno, Rodríguez y
Gutiérrez (2003), que un estudio exhaustivo de las consideraciones del
alumnado sobre la asignatura de Educación Física nos puede ofrecer una
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