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Motivaciones del alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria de la provincia de Granada, hacia la práctica
de las actividades extraescolares y la influencia que los agentes de socialización participantes tienen en la
transmisión de valores
El contexto de nuestra investigación ha sido la provincia de Granada.
La población objeto de nuestro estudio son los 20.342 alumnos/as de 5º y 6º de
Educación Primaria de la provincia de Granada que durante el curso 2004/05
están escolarizados en los centros educativos, tanto públicos como privados.
La muestra elegida ha sido el alumnado del Tercer Ciclo de Educación
Primaria (quinto y sexto curso) de los centros educativos de la provincia de
Granada. La muestra queda distribuida entre 463 alumnos de quinto curso y
467 de sexto curso. En total el grupo está formado por 930 alumnos de entre 9
y 13 años, estando muy igualada la muestra entre el género masculino y
femenino (500 niños y 430 niñas). Si nos referimos al entorno familiar, social,
económico y cultural podemos decir que pertenecen a un nivel heterogéneo, al
pertenecer a la muestra alumnado de toda la provincia y de todo tipo de centros
(públicos y privados-concertados).
Nuestra metodología integra técnicas cualitativas (grupos de discusión)
y cuantitativas (cuestionario), para recabar información, con la intención de
combinar esta estructura metodológica. En nuestro caso hemos utilizado cuatro
grupos de discusión: Grupo (1) con padres y madres del alumnado de
Educación Primaria; Grupo (2) con profesores de Educación Primaria; Grupo
(3) con monitores en activo y Grupo (4) con periodistas de medios escritos y
audiovisuales. A su vez, han sido 930 cuestionarios los obtenidos en 25 centros
educativos de la provincia de Granada.
Hemos utilizado el cuestionario como herramienta de recogida de
información al alumnado. Nuestro objetivo en este aspecto es explorar de
manera sistemática y ordenada, las ideas, creencias, motivos y hábitos
desarrollados por los alumnos respecto de las actividades extraescolares.
Podemos considerar que este tipo de instrumentos no son rechazados por el
grupo a estudiar y se acerca a la realidad. (Rodríguez; Gil y García, 1996:
291) 2 .
El cuestionario empleado en nuestra investigación consta de preguntas
cerradas y categorizadas, con lo que intentamos hacer más exhaustivas las
respuestas obtenidas. Hemos seguido los criterios de Fajardo del Castillo
(2002: 386) 3 , Palomares Cuadros (2003: 252) 4 ; Collado Fernández (2005:
1207) 5 ; Vílchez Barroso (2007: 248) 6 y Torres Campos (2008: 216) 7 .
2 Rodríguez, Gregorio, Gil, Javier y García, Eduardo (1996). Op. Cit. pp. 291 y ss.
3 Fajardo del Castillo, Julio Javier (2002). Análisis de los procesos formativos del entrenador
español de voleibol. Tesis doctoral: Universidad de Granada
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