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María Ángeles Benjuméa Álvarez
más, el de neutralidad (confirmabilidad), criterio que se correspondería a la
objetividad en el contexto cuantitativo. Podemos interpretar que la credibilidad,
en lugar de la validez interna, mira al valor verdad de la investigación. La
transferabilidad, en lugar de la validez externa, mira a la aplicabilidad de los
resultados. La dependencia, en lugar de la fiabilidad, mira la consistencia de los
datos y la confirmabilidad, en lugar de la objetividad, se refiere al problema de
la neutralidad (Villa y Álvarez, 2003). A continuación se detalla, la aplicación de
cada uno en nuestra investigación.
En cuanto a la credibilidad, siguiendo a Flick (2004), Bolívar, Domingo y
Fernández (2001), Villa y Álvarez (2003) y Macarro (2008), para garantizar este
criterio en nuestro estudio, hemos desarrollado las siguientes acciones:
Implicación y claridad de las actuaciones realizadas por el investigador
respecto a los objetivos propuestos en nuestro estudio.
Hemos intercalado continuamente las fases de producción,
interpretación y sistematización de los datos.
Sometimiento de las informaciones al interés mutuo (dialécticamente
consensuado y negociado) de llegar a conclusiones reales y valiosas.
Este interés mutuo y contrastación de información ha sido constante, sin
reducirlo a la fase terminal cuando la interpretación y la redacción han
sido ya concluidas (Macarro, 2008; Gámez, 2010 y Gutiérrez, 2010).
En relación a la transferabilidad, como su correspondiente validez
externa, en nuestro caso se refiere al grado en que los grupos de
discusión realizados son representativos del universo al cual pueden
extenderse los resultados obtenidos. No debe olvidarse que la
transferabilidad no es una función del número de sujetos estudiados
(muestreo probabilístico), sino de las características de los sujetos que
han participado en los grupos de discusión. La elección de los sujetos
con cierto grado de heterogeneidad con respecto a la práctica de
actividad físico deportiva garantiza la transferabilidad, además del hecho
de haber realizado grupos de discusión en contextos diferentes
(Macarro, 2008; Gámez, 2010 y Gutiérrez, 2010).
Opinamos que, cada contexto es genuino y por tanto, no generalizable.
Por consiguiente, no debemos confundir el muestreo en investigaciones
cuantitativas, donde debe ser representativo o típico de una población, con
nuestro objetivo, que es arrojar luz sobre el conocimiento de un contexto,
pretendiendo abarcar un máximo de circunstancias en las que se pueden
obtener informaciones distintas y enriquecedoras.
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