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Juan de Dios Rodríguez Bailón
Diferencias de valoración de la asignatura de Música por
tipología de los centros
El alumnado de los centros privado-concertados les gusta más y se
divierten en las clases de música, se llevan mejor con sus profesores
o profesoras de música y se encuentran satisfechos en estas clases,
más que el alumnado de los centros públicos. Estos datos son
reafirmados por las opiniones expresadas por el profesorado del
Grupo de Discusión y por el profesorado experto universitario.
3.1.2.- Conclusiones al Objetivo Específico 2: Verificar el grado de
implicación del alumnado en las clases de Música, en función del
contenido aplicado y de sus preferencias.
Atención a los intereses del alumando
El profesorado de Música mayoritariamente está de acuerdo en que es
necesario atender a los intereses del alumnado, para incrementar sus
niveles de motivación hacia la asignatura, aunque también se expresan
opiniones que van en diferente dirección, considerando que hay ciertos
contenidos que deben de desarrollarse en clase, aunque no les guste al
alumnado.
El profesorado experto se manifiesta en la línea de considerar que el
profesorado de Secundaria no tiene en cuenta los intereses del
alumnado, por lo que la motivación del alumnado disminuye,
desinteresándose de la Música.
Un alto porcentaje del alumnado considera que en clase música aprende
mucho, sin embargo, el profesorado de Música de ESO y el profesorado
experto, consideran que existe entre el alumnado una gran diversidad en
los niveles de motivación hacia la asignatura de música, existiendo parte
del alumnado muy interesado, frente a otra parte del mismo cuyo interés
es muy bajo.
Al alumnado no le gusta la teoría que se imparte en las clases de
Música, opinión corroborada por las opiniones del profesorado de
Música de ESO y por el profesorado experto universitario, gustándoles
mucho más la práctica.
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