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José Macarro Moreno
4.3.- RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Se interviene cuando se detecta un problema, un
punto crítico, un aspecto de la realidad educativa
susceptible de ser cambiado y en el que la
intervención del maestro, desde el punto de vista
estructural, le permita transformar el objeto,
fenómeno o evento educativo de que se trate.
LYA SAÑUDO GUERRA, 2002
4.3.1.- Selección de Métodos
Para intentar dar respuesta a los objetivos propuestos, nos hemos
planteado una metodología de investigación de carácter mixto cuantitativocualitativo.
Para ello utilizaremos dos técnicas distintas de recogida de
información, una de tipo cuantitativo que será un cuestionario cerrado y otra
cualitativa que son los grupos de discusión. Las razones que justifican esta
combinación metodológica destacan la idea de que las diferentes fuentes de
información disponibles pueden ser "mejor" analizadas si se examinan desde
diferentes enfoques (Cohen y Manion, 2002). Este proceso metodológico dota
de validez interna o "credibilidad" a una investigación, ya que recoger y analizar
datos desde diferentes métodos implica contrastar la información (objetividad) y
proporcionar una profundidad mayor a la investigación. Así, nos acercaremos al
problema de investigación desde dos perspectivas distintas que pueden ser
complementarias y darnos así una visión más real del problema.
En nuestro estudio hemos entendido necesario combinar metodologías,
ya que el enfoque cuantitativo, mediante cuestionario cerrado, nos permitirá
llegar a una gran población en nuestra investigación, cuantificar los resultados
y en cierta medida poder generalizarlos, y el enfoque cualitativo, mediante
grupos de discusión, nos proporcionará profundizar más en la realidad para
comprenderla, dándole un enfoque interpretativo. No pretendemos contrastar
los datos que obtenemos mediante una metodología de investigación y otra,
sino combinarlas en un mismo proyecto de investigación en función de
nuestros objetivos y que ambas funcionen de forma complementaria.
De forma tradicional, la investigación social se ha basado en la
aplicación de cuestionarios que nos permiten la generalización de los datos,
pero hemos considerado que si queremos profundizar más en la realidad social
para tratar de comprenderla, plantearnos el porqué de los resultados
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