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Francisco Javier Figueras Valero
1ª Fase: CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
Necesidades, problema, demanda.
2ª Fase: DISEÑO Y PROCEDIMIENTO:
Diseño pormenorizado de las Fases de la investigación.
3ª Fase PROPOSITO: Conocer, Indagar, Verificar, Identificar.
Elaboración, validación y pasación del Cuestionario al
alumnado.
4ª Fase DISEÑO Y REALIZACIÓN DE LOS 4 GRUPOS DE DISCUSIÓN
con profesorado; con monitores; con padres y madres y con
periodistas de diferentes medios de comunicación
6ª Fase TRATAMIENTO, REDUCCIÓN DE LOS DATOS
7ª Fase: ANALISIS DE DATOS: Descripción, Interpretación,
Comparación y Discusión de los datos obtenidos.
8ª Fase: PROCESO DE VALORACIÓN: TRIANGULACIÓN. Juicios
positivos y negativos.
9ª Fase: CONCLUSIONES-Vías de acción. Perspectivas de futuro.
3.2.- La Muestra
Cuadro 3.1.- Fases de la investigación
La Muestra elegida es el alumnado de Tercer Ciclo de Educación
Primaria (quinto y sexto curso) de los centros educativos de la provincia de
Granada. La muestra queda distribuida entre 463 alumnos de quinto curso y
467 de sexto curso. En total el grupo está formado por 930 alumnos de entre 9
y 13 años, estando muy igualada la muestra entre el género masculino y
femenino (500 niños y 430 niñas). Si nos referimos al entorno familiar, social,
económico y cultural podemos decir que pertenecen a un nivel heterogéneo, al
pertenecer a la muestra alumnado de toda la provincia y de todo tipo de centros
(públicos y privados-concertados).
Siguiendo las directrices de los manuales de investigación revisados
como (Goetz y Lecompte, 1988: 92–98) 15 , el universo de población constituye
20.342 el total de alumnos matriculados de 5º y 6º de Educación Primaria en el
curso 2004/05 en los centros educativos da la provincia de Granada, tanto de
carácter público como privados-concertados.
15 Goetz, Judith y Lecompte, Margaret. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación
educativa. Madrid: Morata.
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