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Motivaciones del alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria de la provincia de Granada, hacia la práctica
de las actividades extraescolares y la influencia que los agentes de socialización participantes tienen en la
transmisión de valores
profesorado de los centros en el conocimiento y motivación hacia las
actividades extraescolares de su alumnado.
El profesorado valora las actividades extraescolares como medio para
completar la formación humana del alumnado, valorando también el
esfuerzo de muchos centros, cuadros directivos, AMPAS y asociaciones,
aunque deja claro que es la familia en quien debe recaer la principal
responsabilidad de educar en valores a sus hijos.
Se considera que a la escuela se le otorgado casi en exclusividad la
labor de educar a los niños y niñas, sin embargo el profesorado tiene
claro que ellos son colaboradores de primer orden, pero no los únicos
responsables.
Los monitores valoran de manera positiva la implicación de los centros
en las actividades extraescolares y son a su vez críticos con la
implicación del profesorado, aunque esta opinión no es unánime, sino
que a veces depende de cada profesor.
Los periodistas establecen una diferenciación entre la implicación de los
centros y del profesorado de centros públicos y privados-concertados,
concediéndoles a estos últimos un mayor grado de implicación.
Responsabilidad de los monitores en materia de
Educación en Valores
De manera mayoritaria los padres y madres consideran que en las
actividades extraescolares pueden transmitirse y adquirirse valores,
siempre y cuando los monitores que las llevan a cabo los posean y los
pongan de manifiesto durante el transcurso de las actividades.
El profesorado como experto en educación, tiene muy claro que los
valores no los proporcionan las actividades extraescolares, sino la
intencionalidad y el ejemplo de quienes las llevan a cabo.
De manera general el profesorado le otorga al monitor un papel esencial
en el proceso de adquisición y transmisión de valores.
Los profesores y profesoras del grupo de discusión apelan a la
colaboración y a mantener tanto profesorado como monitores el mismo
discurso para que la educación en valores, no ofrezca episodios
contradictorios.
Los monitores son muy conscientes de que su labor es importante, no
solo en la formación técnica de los niños y niñas que están bajo su
tutela, sino en la formación humana que deben trasmitir.
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