o_19f0a554288p12hlm3sg47tv0a.pdf

Francisco Javier Figueras Valero
2.3.3.2.3.- Enseñar a ser consumidor responsable
de artículos, material y servicios deportivos
2.3.3.2.4.- Enseñar la cultura deportiva
2.3.3.2.5.- Enseñar a ser espectador, oyente,
lector de deporte
3.- LA EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
3.1.- Modelos y estrategias de Educación Moral más
significativos
3.1.1.- Educación Moral basada en la Socialización
3.1.2.- Educación Moral basada en la Clarificación de
valores
3.1.3.- Educación Moral basada en el desarrollo del juicio
o razonamiento moral
3.1.4.- Modelo de Educación Moral basado en la
formación de hábitos y del carácter moral
3.1.5.- Educación moral concebida como proyecto de vida
3.2.- Modelos actuales de Educación Moral: Educación en
valores basado en la construcción de la personalidad moral
121
122
123
125
126
127
128
129
131
132
134
CAPÍTULO III.- MOTIVACIONES DEL ALUMNADO HACIA LAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. INFLUENCIAS EJERCIDAS
POR LOS AGENTES DE SOCIALIZACIÓN SOBRE LA PRÁCTICA
139
1.- MOTIVACIONES DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
HACIA LA PRÁCTICA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
1.1.- Conceptualizando la Motivación
1.2.- Motivos generales por los que practican actividades
extraescolares el alumnado de Educación Primaria
2.- INFLUENCIAS EJERCIDAS POR LOS AGENTES DE
SOCIALIZACIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
2.1.- Agentes socializadores primarios
2.1.1.- La familia
143
144
150
153
155
156
V