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Motivación del alumnado de segundo ciclo de Educación Secundaria de la comarca de la Vega
Alta de Granada, en Educación Física escolar y en las actividades físico-deportivas extraescolares
Un experto considera que debemos incluir un nuevo campo denominado
“preferencias”, en el que los alumnos y alumnas valorarán las
actividades (fútbol, baloncesto, baile, aeróbic, ...) que más le gustan y las
que menos.
Algunos expertos consideran que se debe modificar la formulación de
algunos de los ítems.
APORTACIONES DE CARÁCTER GENERAL:
Los expertos aportan las siguientes consideraciones respecto a:
Aspectos formales:
- Incluir la introducción de información e instrucciones al alumnado para la
realización del cuestionario.
- Incluir la escala cualitativa para la valoración de los ítems.
- Delimitar los diferentes campos agrupando las preguntas correspondientes a
cada uno de ellos.
APORTACIONES DE CARÁCTER ESPECÍFICO:
Los expertos opinan sobre los diferentes campos del cuestionario:
• En relación a los ítems concretos:
Intentar no utilizar las preguntas en negativo que pueden provocar
confusión al alumno/a a la hora de responderlas o no quedar
suficientemente claras.
Evitar las preguntas que repiten la misma idea pero expresada de forma
diferente.
Procurar eliminar los términos que puedan resultar de difícil comprensión
para el alumnado. Por ejemplo: “Actividades que suponen riesgo,
aventura”.
Evitar incluir en las preguntas, alguna clave que pueda inducir al alumno
a contestar lo adecuadamente correcto y no lo que él realmente haga o
piense.
Modificar el ítem “Porque me ayuda a mantener la línea” por “Porque me
ayuda a estar físicamente más atractivo”, ya que los niños podrían no
sentirse identificados con la primera afirmación.
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