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Actitudes y motivaciones hacia la práctica de actividad físico deportiva y el área de Educación
Física, del alumnado de la provincia de Granada al finalizar la E.S.O.
1.3.2.2.- El modelo Cognitivo-afectivo del Burnout
deportivo
1.3.2.3.- La teoría de las Metas de Logro
1.3.2.4.- El Modelo Jerárquico de Vallerand
1.3.3.- Investigaciones relevantes sobre motivos de práctica de
actividad físico deportiva
1.3.4.- Investigaciones relevantes sobre motivos de no práctica
de actividad físico deportiva
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1.4.- EL ABANDONO DE LA PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICO
DEPORTIVA
1.4.1.- Aproximación al concepto de Abandono de la práctica de
Actividad Físico Deportiva
1.4.2.- Las categorías sobre Abandono de la práctica de
Actividad Físico Deportiva
1.4.3.- Investigaciones relevantes sobre motivos de abandono
de la práctica de actividad físico deportiva
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CAPÍTULO II.- EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA Y EN BACHILLERATO
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2.1.- EL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EL SISTEMA
EDUCATIVO
2.1.1.- Aproximación al concepto de Educación Física
2.1.2.- El sistema educativo. La E.S.O. y el Bachillerato
2.1.3.- El área de Educación Física en la E.S.O.
2.1.4.- El área de Educación Física en el Bachillerato
2.2.- LAS ACTITUDES HACIA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
2.2.1.- Educación Física y actitudes
2.2.2.- Investigaciones relevantes sobre actitudes del alumnado
hacia el área de Educación Física
2.3.- LOS CONTENIDOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
2.3.1.- Aproximación al concepto de contenido en educación
2.3.2.- Los contenidos del área de Educación Física en la E.S.O.
en el sistema educativo
2.3.3.- Los contenidos del área de Educación Física en el
Bachillerato en el sistema educativo
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IV