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La materia de Música en primer ciclo de ESO en Antequera y su comarca: fundamentos,<br />

motivación y proyección social<br />

OBJETIVO GENERAL B: CONOCER LAS MOTIVACIONES, PREFERENCIAS<br />

Y TIPOLOGÍA DE LAS ACTIVIDADES QUE EL ALUMNADO DE LA<br />

COMARCA DE ANTEQUERA PRACTICA EN SU TIEMPO LIBRE, ASÍ COMO<br />

LAS CAUSAS DE ABANDONO DE LAS MISMAS. (Objetivos específicos<br />

asociados 3 y 4).<br />

Objetivo Específico 3: Comprobar la tipología de las actividades de ocio<br />

que el alumnado de la muestra realiza en su tiempo libre.<br />

Objetivo Específico 4: Indagar acerca de las motivaciones por las que el<br />

alumnado de primer ciclo de E.S.O. realiza actividades musicales<br />

extraescolares en su tiempo libre y por las que no lo hace o abandona al<br />

finalizar las etapas de la educación obligatoria.<br />

OBJETIVO GENERAL C: COMPROBAR LA INFLUENCIA DE LOS AGENTES<br />

DE SOCIALIZACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA, EN LA ADQUISICIÓN,<br />

CAMBIO Y MANTENIMIENTO DE LOS HÁBITOS DE PRÁCTICA DE<br />

ACTIVIDADES MUSICALES DEL ALUMNADO DE LA MUESTRA (Objetivos<br />

específicos asociados 5 y 6).<br />

Objetivo Específico 5: Analizar la influencia que los agentes de<br />

socialización primaria (familia y los iguales), y secundaria (instituto,<br />

profesorado y medios de comunicación) tienen sobre la adquisición,<br />

cambio y mantenimiento de hábitos de práctica de actividades<br />

musicales.<br />

Objetivo Específico 6: Plantear propuestas a los diferentes agentes de<br />

socialización, para incrementar los niveles de motivación del alumnado<br />

en las clases de Música y poder mejorar los niveles de práctica de las<br />

actividades musicales extraescolares.<br />

Nuestro trabajo de investigación, dentro de las diferentes modalidades<br />

contempladas por Latorre, Arnal & Rincón (2003), obedece a la calificación de<br />

descriptivo e interpretativo, ya que su objetivo es recoger y analizar información<br />

fiable, para interpretarla primero, compararla después con otras informaciones<br />

ya existentes y tratar de validarla. Se trata de una forma de investigación<br />

educativa aplicada, que intenta mejorar la realidad a través del conocimiento de<br />

la misma, para poder aplicar posteriormente programas que la mejoren.<br />

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